作者的前兩本《人類大歷史》、《人類大命運》我都沒有看過,前者聚焦聚焦過去、後者放眼未來。
這次內容寫當下的前景,也就是今日的此時此刻,相對吸引我。
因為以我目前階段,關注的無非是職涯前景、個人成就感的實踐,硬要加可以多個備註是怎麼讓未來的自己安全登出。
紀錄些摘要。
第二堂課:工作
不外乎就是AI將要改變世界,毋庸置疑。
一派認為會產生大量無用階級;另一派則覺得會有許多新工作誕生,帶來更繁榮的發展。
作者認為2050年的就業特色,可能是人類和AI的合作,也就是「半人馬」的形式。例如無人機取代飛行員,但是操作室同時創造許多新的工作機會支援操控維修與分析後勤。
但是這些新工作的門檻都相對較高。
過去勞工可以從某個規律且低技能的工作,轉向另一個同樣低技能的工作,轉職後經過短時間重新培訓沒問題。
但是未來規律低技能的工作會由機器人接手,這些人可能缺乏必備的能力轉到所謂的新興工作。
無用階級增多,創新的人類工作也不斷出現:許多勞工找不到工作,同時許多雇主找不到符合技能的勞工。
作者譬喻很有意思,就像十九世紀從馬車變成汽車階段,當時有許多馬車司機轉職成計程車司機;但並非人人都是司機,也有可能是被淘汰的馬。
要保護人類、而不是保護工作
現在演算法已經不是單純生產者,同時扮演客戶的角色:像是數位廣告業,我們要迎合的不是人而是演算法。
好比網路曝光需要迎合Google演算法,作者也提到他的簡介出版社會請專家改過,改成曝光效益好的用字,為的是最大化的抓住演算法的目光,後續得到人類目光自然不是難事。
第十五堂課:無知
作者提到隨著歷史發展,現在人的知識領域其實比前人少很多,我們大量仰賴社會的專業協作,把存在於其他人腦海中的知識當作自己的。
不是壞事,但會讓我們高估對跨領域的理解與評斷。許多觀點的塑造是透過群體思維,而我們的堅持源自於對群體的忠誠。
政府或企業高層雖然有顧問團,但權力產生一層屏障,多數人都想透過只能短暫擁有的幾分鐘,說出粉飾的話語。
創新知識難以抵達權力中心,因為權力由既有知識所鞏固,舊秩序的人們會篩選可以放行的資訊。身在權力中心點,對世界的看法不一定清晰。
第十九堂課:教育
遠古時代,人的生命分兩個階段,學習與工作。
畢業後,靠著累積的技能謀取生計;比如我們是農夫,從二十歲種到五十歲,學習的新知是在對千錘百鍊的技術微調。
但未來職業的連續性可能發生變化,穩定身份和世界觀可能不利於發展,需要不間斷的重塑自己,保持自己在經濟和社會上的價值。
當改變成為常態,過去經歷參考價值會逐漸降低。
對於年輕人來說,最好的建議就是不要太依賴大人。因為所處的時代已經完全不同了,建議有可能是人生智慧、也會是過時的偏見。
延伸閱讀
書籍連結
整體來說這本對我還是太硬了,有40%的內容比較快速地翻過,但像是上面提到的幾個章節都蠻喜歡的。這本書單價不低,建議實際到書店翻看看囉。


