這篇文其實原本要在一個月前寫完的，但因為各種事撞在一起，擠壓到寫作時間，剛好最近台大一些事件引起大眾注意，不瞞大家我也多少受到一點影響，前一陣子經歷一段低潮期後，我才又一次意識到，跟自己相處是一輩子要學的事。
人不能太貪心
剛進大學時，不免還是對大學有些憧憬、有些熱血，一方面想榨乾學校的資源，另一方面也想兼顧好各種課外活動。學分選到快滿、副本來者不拒、社團也不缺席。
生活幾乎全部圍繞在處理事情上，和人的相處時間、運動時間被完全壓縮，一整天只有兩種模式，要嘛做事、要嘛睡覺，吃飯真的是能不要就不要。通常如果有早上跟下午的課，中午一定都待在圖書館。
我的生活感覺不再是由我主導，而是被這些事情拉扯，我就好像中間那個任人拿捏的玩偶，從我決定事情的優先順序到事情決定我的生活步調。
龜速反饋
事情太多還是其次，重點是花了大量心力與時間時，能看到的回饋卻很低。以微積分和程式設計為例，一開始真的是幾個甚至十幾小時過去只寫完一份作業，大量時間不小心就被課業吃掉了。
作業固定每周都有，不時又會有其他雜事，起初不經意就掉入這個死迴圈，讓自己忙得跟滾輪上的老鼠，看起來好像很忙，但其實連自己在追逐什麼都不知道。
或許是過去習慣了學習上的快速反饋，我喜歡看到自己時間是有效率地被使用、我喜歡看到時間變成了我希望的樣子，對於大學裡的學習實在有點不適應。
漸漸地，我開始把對課業的得失心放低一點，程式作業不用全部AC、微積分作業重點在基礎的題目，為功課留點瑕疵、為生活留點缺口，光才能夠射進來。
一切只是「好像會用到」
另外，大一教的內容大多是理論，包括個經、會計，但說實話，我無法從學習這些東西的過程中得到太多快樂與滿足，可是內心又總是有個聲音：這些東西好像以後會用到。就是這種沒有目的，但又好像必須學的感覺讓我感到不知所措。
我在課堂上時一直有個想問卻問不出的問題：多一點實戰內容很難嗎？把這些冰冷生硬的數字和公式啃進去，然後在考試的時候吐出來真的是我們的大學想教的嗎？
這跟科目的內容並沒有直接關係，像是經濟學我其實就對研究人類行為有興趣，癥結點在於，課程所教的東西能不能真的幫助我用經濟學的眼光來看世界？（我還是蠻喜歡林明仁的啦）
現在我會將這個疑問放在心中，可能是因為基礎還沒打穩，課堂有其進度等很多原因，導致學校無法滿足這項需求。或許學得更深後，這個問題就會有解答？
和低潮相處
以上種種因素加上天氣陰鬱，讓我確信我的低潮期又來了，但至少我知道，這跟sin波一樣，只是剛好到了最低點。
國中時我就覺得人生很奇妙，有時度過一個大關卡後（特別忙、特別累的時段），不久後又會有小怪出現，好像不會有完全破關的一天。
有時我們能順利過關，得到短暫的愉悅，但不久後心情又會回到水平線上；有時我們會失敗，感到一陣空虛沮喪，但不久後心情又會回到水平線上。
認知到情緒的波動是再正常不過的事後，就能平常心地去看待每次情緒的起伏，更可以了解這些波動背後的原因。
因此，我就給自己發起一周一個新嘗試的計畫，重新去體驗生活，去一個沒去過的地方、點一道沒吃過的食物，總之就是做一件沒做過的事，讓自己對生活的想像不要太僵化，只是期中考周就有點忽略這件事了，之後要繼續維持！
這是一間還不及格的大學
情緒面處理完了，現在再給自己一段時間好好沉澱，問自己兩個問題，跟兩個月前相比，我有成長了嗎？這間大學有符合我的期待嗎？
對於前者，我可以蠻自信地說有，但對於後者，目前在我心中可能還不及格。在年初疫情爆發大學課程轉線上課程時，許多人就開始檢討大學的價值，用一樣的標準來看，其實多數我目前上過的課都可以線上。
課堂中只有單向傳輸，這樣的課我不知道去學校上跟在家上有什麼差。像程式設計採線上課程搭配助教課，真的就是一個蠻好的線上結合線下的範例。
能產生線上課程無法取代的價值只是一個課程的最低標準，更重要的是如何善用學生與學生互相的連結，討論、實作或是發表都好。在學習資源爆炸的現在，大學除了文憑外還有別招嗎？
未來大學終究是未來大學，但學生的需求卻是現在進行式。與其依賴大學提供資源與方法，學會在都市叢林裡當個採集者或許是更適合的選擇吧。
大學真的是必須嗎？
回到台大學生的事件，或所有青少年自殺案件中，撇除掉心靈生病，有沒有這個可能，問題根本不在師生輔導比，名校光環、同儕競爭也並非重點，而是他們根本不適合讀現有體制內的大學，採取那樣極端的行動，只是他們對這個社會主流最後的反抗，起碼，他們還有一點自主權。
現在的學生最需要的到底是什麼？現有教育體制能滿足嗎？不能的話，體制外能提供什麼刺激、學生自己又能創造什麼改變？
如果大學沒有文憑，你還會去念嗎？
謝謝，看到最後的你
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