公立圖書館員創新交流計劃｜Public Librarian Innovation Exchange(PLIX)
最近偶然看見一個很酷的計畫——好啦根本不是最近了(?)，這是2019年的草稿，一拖就是兩年，真可怕。
Medium已經放了一年四個月沒寫文章了，旅居竹北邁入第三年。在草稿夾偶然看到 2019年這篇草稿，是不是要好好把人家好好寫完勒？畢竟計畫團隊都已經換一個團隊，我這篇都還沒出來這真的很糟糕哈哈哈。
當然，知道這個計畫已經不是最近的事情了，中間斷斷續續若有似無的追蹤著，直到最近IG上多了很多可愛的圖，也萌生了我想要為他好好的做一篇的計畫。畢盡這個組織其中一項亮點就是他們實驗室大老闆本來就是做「線上」數位教育的，是不是很搭得上時事呢？
零、本篇文章目錄
· 零、本篇文章目錄
· 一、數位學習與合作工作室｜Digital Learning & Collaboration Studio
· 二、Public Library Innovation Exchange (a.k.a. PLIX)
· 三、PLIX 教育理論
· 四、PLIX 目標
· 五、PLIX 活動
· 六、引導員的練習
∘ 🌀 Frame activities to encourage creative possibilities
∘ 🎨 Curate a set of diverse example projects to inspire patrons
∘ 🥳 Celebrate the learning process, not just the finished product
∘ 👯 Encourage peer learning
∘ ⚒️ Don’t touch the tools!
∘ 🤖 Avoid technical jargon
∘ 🧘🏾 Remember: Facilitation is a practice
一、數位學習與合作工作室｜Digital Learning & Collaboration Studio
此計畫原先是在MIT Media Lab的ML Learning Initiative（2019），不過現在因為ML Learning 組在2020年8月收掉了，合併至數位學習與合作工作室（Digital Learning & Collaboration Studio）
ML 組之前有做過幾個比較有名的專案，像是Learning Creative Learning。
而Digital Learning + Collaboration Studio在官網上是這樣介紹的
The Digital Learning + Collaboration Studio designs tools and methods for more engaging, more equitable, online learning and collaboration experiences.
「數位學習＋協作工作室」為更具吸引力、更公平的線上學習和協作體驗設計適合的數位工具和方法。
簡單來說分為幾個發展項目：
- 專業發展Professional learning：為 Media Lab 成員或公司，發展線上工具、平台、課程或是更多的遠距協作機會。
- 研究生教育Graduate education：藉由與Media Lab的學術課程（Media Arts and Sciences）共同開發，讓這些工具能與研究生的原先學習和協作方式進行整合。
- 向外Outreach：通過公開分享想法和研究，以及與世界各地的社區共同設計新的解決方案，擴大媒體實驗室對世界的影響力。
二、Public Library Innovation Exchange (a.k.a. PLIX)
而這次主要是想要介紹他們的這個計畫——PLIX。認識我的人應該都知道我很喜歡做圖書館或是博物館的專案。PLIX計畫之所以選擇與公共圖書館合作，是因為圖書館是美國值得信賴的公共機構之一，同時提供越來越多廣義的教育服務。從早期學習課程到創客空間，再到成人培訓。圖書館不是藏書的地方，而是社會變革和創新的社區中心。
這個計畫名字是The Public Library Innovation Exchange (a.k.a. PLIX) ，主要發展建構在MIT Media Lab的研究和設計的STEAM學習活動。期許能夠支持學習者成為：
設計者，而不是科技的使用者
（Designers — rather than users — of technology）科學家，正在回應自己的問題，而不是別人的問題
（Scientists, who are answering their own — rather than other people’s — questions）創造者，而不是藝術和知識的消費者
（Creators — rather than consumers — of art and knowledge）
PLIX 是一個由圖書館專業人士和麻省理工學院媒體實驗室研究人員組成的社群，他們共同創造學習體驗、開發和分享，想出新的工具，並建立更方便、容易的課程(programs)，提供圖書館員更新的方法來服務他的顧客，努力將「創新學習經驗」融入公共圖書館計劃。
三、PLIX 教育理論
PLIX 教學法建立在創造性學習的 4P（專案、熱情、同伴和遊戲）之上，並以媒體實驗室的學術課程為基礎，融合工程、設計、藝術和科學。 PLIX 活動是完全由圖書館的專業人士引導進行，不需要那個主題的專家。
五、PLIX 活動
搭著 Notion 的排版，真的很喜歡PLIX的官網。有在用Notion的人點進去就知道有多舒服，按鈕位置、字型、排版、格式，都讓人能舒服的看下去。
下幾篇我會以Scratch + micro:bit和低科技的Inflatables專案作為範例。對我來說，設計一個好的活動專案，能夠無痛的推廣至各大公立的圖書館，這其中一定有一些過人之處和價值，會很值得我去思考自己有沒有機會創造這樣的專案！
相信不少人都或多或少學過或教過 Scratch 和 Microbit，你自己的經驗如何？你設計課程的風格又是如何？你喜歡把事情教的很難？還是很有趣？是有標準答案？還是有很多空間能夠讓學習者自行發揮？
而低科技更不用說，冰棒棍、紙箱版、棉繩、吸管、筷子，如何設定一個好的主題，讓學習者能夠投入，去創造故事，去主動探索有趣的事。
一直以來我很喜歡的風格，都是把事情教的很簡單、很有趣，但這件事一點也不容易。一不小心就落入「有標準答案」的圈套中，後面也會補充一些作為課程的「引導員」，而非完全的知識傳遞者，應該要注意哪些事情？
六、引導員的練習
在這個計畫中，我看見了一個非常有趣的亮點！他們除了設計課程活動外，也積極的培育好的「課程引導員Facilitator」、為每一堂課設定好的「引導」方式，更是開設了線上課程－Facilitating Creative Learning 學習引導創意學習。
裡面透過了四週的方式學習好的引導方式，其中包含七項引導技術：
四週課程包含：
人類在鼓勵實驗的環境中，與同儕合作一起做他們都有熱情的專案時，會處於一個很適合學習的狀態。在麻省理工學院媒體實驗室，我們將這種方法稱為創造性學習(creative learning)，並將這種教學理論應用於PLIX 活動設計中。
“The role of the teacher is to create the conditions for invention rather than provide ready-made knowledge.” — Seymour Papert, The Children’s Machine
引導創造性學習活動與專業知識和內容知識無關，而創造更多讓參與者可以修修補補(Tinker)、隨意惡搞(Mess around)和有創意的表達自己(Express themselves creatively)的環境。以下會透過一些技巧和方法來培養「引導創造性學習的練習」。嘗試每次實施其中的幾個，並在每個workshop之後反思這些引導的過程和帶來的效果！
🌀 Frame activities to encourage creative possibilities
在設計專案時，嘗試使用有趣的主題，而不是最後成品的名字，來提升、鼓勵參與者進行創意實驗！
🎨 Curate a set of diverse example projects to inspire patrons
範例應該會展示各種方法，而非過於完整或複雜。一個好的例子不應該鼓勵直接複製，而應該作為一個起點來激勵參與者修正他們原先的想法。
🥳 Celebrate the learning process, not just the finished product
為過程慶祝，而不是最後的作品。創造更明確的 check-ins and share-outs 活動。當學生卡住時，給予建議而不是直些給予答案和方向！
👯 Encourage peer learning
避免定位自己是整個課堂中唯一知道正確答案的人！鼓勵學生和其他人學習，每個人都可以是別人的引導者！別擔心你和你的顧客一起弄懂些什麼，這些過程都很可貴！
⚒️ Don’t touch the tools!
避免因為過度擔心，而不讓顧客使用工具自己試試看！給予一些建議和提醒，讓學習者能夠自己往後想到可能會發生的事！
🤖 Avoid technical jargon
避免一直講專業術語，要去想辦法讓進入的門檻降到最低！你僅需要準備好那些文件，當有人有興趣往下閱讀時，給予最完整的資源！
🧘🏾 Remember: Facilitation is a practice
記住：引導是一種練習！不去過分強調、或是快速勉強自己變成很善於「引導」的人！透過不斷嘗試、反思和迭代的過程，才能逐漸讓自己成為擅長引導別人進行創意學習的人。每次活動之後，留些時間給自己，反思是否有做得好或是能優化的地方
七、以終為始
對我來說，有這樣的計畫可以追尋是非常吸引人的。從LCL到PLIX，從程式設計到科技教育再到跨領域、博物館教育。在設計教育課程時，對於STEAM概念、對於建構主義之於學習、對於Tinkering、對於PBL，對於知識涵養，慢慢思考到如何成為一個好的引導者，進而成就每一個學習者！
Stay tuned！腦袋裡慢慢籌劃著一些更棒的東西，期待端出來時的模樣！
