新南向有感｜海島國家孩子最缺乏的半島想像
台北捷運總共有12個底站，2018年的寒假剛好有12天，這次冬令營決定要帶小朋友走過這12個地方，透過實地走訪，試圖了解底站的故事，進而了解自己和別人的關係。
很快的，我就決定是南勢角站了，因為……
從2015年開始，我去了泰國三次、緬甸一次，每一次都是真真實實的被東南亞文化吸引，渴望泰國人認真做自己的態度，欣賞緬甸人一輩子做好一件事情的骨氣（或是可以說是浪漫）。記得每一次回台灣後，都覺得每天的時間變多了，不知道為什麼開始能好好吃一頓飯品嚐食物帶來的香味、與朋友喝一杯一起做一些白日夢，帶一個「能好好過生活的自己」是每次從東南亞帶回來最好的伴手禮。
而我，真的好想把這些事情分享給小朋友。
大概從2016年，也就是我第一次去泰國後的一年，我開始整理照片和當時在青旅無聊時寫的故事，不斷思考可以用什麼方式告訴台灣的小朋友。這兩年間有意識無意識中，應該也是分享了不少故事，但從來沒有一次好好的坐下來，從中南半島開始說起
所以，走進教室，打開投影片。
今天，我們就一起對新南向開始有感吧！
來，有誰可以告訴老師，想到東南亞你會想到什麼？
大概是我48小時前才從泰國回來吧，小朋友異口同聲的說：泰國！我接著往下問，那泰國旁邊的國家是什麼呢？本來不期待他們有什麼想法的，沒想到「新加坡」「馬來西亞」「印度」都有上榜。
原來，這是他們現在所感覺的「東南亞」。
下一張投影片，我出了一道題目，希望他們從8個選項中，找出位在東南亞的國家，幾乎所以小朋友都選中了「比台灣緯度還要低的國家」，也就是天氣比較熱的地方，雖然不一定在東南亞，有一些在南亞，但總覺得有這些素養挺好的。
接下來，我告訴他們，東南亞分成「中南半島」和「南洋群島」，我們今天主要focus在「半島」，從現在起，你們就是半島男孩（女孩）。首先，這個半島總共有五個國家，分別是「泰國、緬甸、寮國、柬埔寨和越南」第一個任務就是要將這五個地理拼圖排好，我拿出來一張從泰國書局買的亞洲地圖，先從形狀開始認識，有人發現泰國最長，柬埔寨圓圓的，在最右邊的越南好像把其他國家包起來。
我覺得這是屬於孩子們的天真浪漫，他們覺得這些半島國家相連在一起就很酷，對東南亞沒有歧視沒有你我種族高低之分。很明顯的，這是海島國家孩子最缺乏的生活想像，走路就可以穿梭在國家和國家之間；瞇著眼，手指頭邊指著螢幕，邊對應這塊拼圖的邊緣是否能吻合另一塊拼圖。乘著這股他們的驚奇，下一個議題我們討論「泰緬邊境」。
你們覺得，去年我是怎麼去緬甸的？
「搭飛機啊」「老師你該不會搭船吧？」有一些孩子選擇沈默，在他們心中，去任何一個國家就是出國，出國就是要去機場搭飛機，好像是常識為什麼老師還要這樣問呢？
「我走路去的」
「蛤～老師你騙人，為什麼可以走路去緬甸？那我們現在開始走，等一下就可以到緬甸嗎？」小學一年級的卡麥隆率先提出質疑。年紀最大的K補充，老師可能是從泰國走過去的，你看，泰國和緬甸是接在一起的。已經升上國中的K，對於把知識和生活經驗的串連強度越來越強，而其他小朋友也很快地就開始接受走路到其他國家這件事。
台灣的首都是台北，那泰國的首都是哪裡？
有關首都的問題，對現在的他們來說，似乎非常困難。K自告奮勇地說他可以幫忙在地圖上面標出首都的位置，其他人也同意這件事，因為寫出這些半島國家的「國字」，對一半的小朋友來說都是非常困難的（所以地圖上充滿了注音）
「我是從泰國的美索走過去的。」
講到這裡，是我看過他們今天最專注的時刻。2017年2月，我從曼谷搭了快12個小時的小巴（其實可以不用那麼久的，有機會再來說說那天的故事）到了美索，走泰緬友誼大橋過去的。我指了指螢幕上美索的位置說，橋的對面就是緬甸，一個才剛從軍人手上拿回來的國家。
突然，孩子中最小的D忍不住問了，今天不是要去南勢角嗎，為什麼一直在講東南亞？我告訴他，今天我們要去的地方很酷喔，那邊有很多緬甸的食物、雜貨店，而且那裡的菜單，有中文、泰文、緬甸文和英文，那裡是台北的「緬甸街」有很多緬甸華僑都住在那裡喔！
這時，大家懂了為什麼今天我們要談半島，而我的課程設計就是：當他們對一個地方有很多正確的想像時，其他感官所接受到的刺激必定能在他們心中留下深刻的印象，而不是我們今天走到緬甸街，但沒有人對緬甸有想像，不知道他在哪，裡面住了怎麼樣的民族，甚至連為什麼有泰文都不知道。
接著投影片來到了一系列食衣住行育樂的照片，都是我去泰國拍回來的，每一張照片都可以講很多故事，光是交通和食物就夠讓他們感到好奇了！
其實還有很多我私心想放上去的照片，但時間已經走過了兩個小時，小朋友按捺不住的想要去緬甸街看看了！室內課程最後一段，我google了緬甸文字，並帶他們學了幾句生活用語（你好，謝謝，再見），大夥們帶著很多未知和期待，我並預告了中午時間我們要玩華新街（緬甸街）食字路口，每一組都要在預算內完成食物探險，經歷刺激的分組（一大三小）後，一行人出發到南勢角站（到了捷運站才有小朋友發現，咦，我們都不用轉車耶！）
3－2－1－解散！
組長手緊抓著300元和華新街食字路口學習單，目標是讓每個人吃飽，先來看一下學習單長什麼樣子…
因為是分組行動，我鼓勵大家走到華新街的盡頭再決定要吃什麼，可以的話，請嘗試一些平常吃不到的食物，如果查不到食物的外文名稱，可以請店家幫忙寫，可能是緬甸文、泰文，或是印度文。
一個半小時後，我們約在華新街入口，整理大家所填的學習單，一條條的剪下來，並依相對位置貼在板子上，進行分享。
午後，我們走回華新街上，這時候吃飯的人少了，店家開始坐在門口聊天、喝茶，也順手把店裡的燈關了。
「現在要帶你們去喝茶」
外頭很冷，孩子們縮著身體前進，但不忘與同伴分享。「這是我剛剛吃的店」「這個店裡有賣緬甸的地圖喔」「老闆幫我寫緬甸文菜名耶」「老師我跟你說，剛剛半島地圖在店裡受到大家關注，哈哈哈」
這時今天最有意義的時刻了，雖然這段時間不長，但這些海島孩子，對於一個飛行時間僅有三、四個小時的半島國家，竟是那麼陌生，今天用「味覺和視覺感知」建立了第一印象，誠心希望如果有機會討論家族出遊地點時，可以提出：我想要去東南亞看看是不是老師說的那樣。
一個人一杯茶，熱的。男孩們圍坐在一起，互相捉弄著彼此，我知道這是他們善待朋友的浪漫。這輩子他們沒有被教導如何和朋友喝一杯下午茶，喝茶之餘要說什麼話，這些未知和恐慌都變成了咯咯咯地笑。
挺可愛的，這就是生命經驗的累積，我慢慢的喝完最後一口茶，他們開始玩著地圖，看老闆做印度餅；突然間，我有一種我帶著那麼多小朋友到東南亞旅行的錯覺，這時刻好美。
他們以為要回去了。
我說，在回去前，我們去一家很酷的書店吧！我知道他們都是愛讀書的，沿著興南路往捷運站的路上，135巷右轉，在門口整隊好，我開始告訴他們關於這家店的故事。
這是一家只借不賣的書店喔，裡面有很多東南亞的書籍，等一下進去可以去書櫃裡找自己有興趣的書，小心地拿出來，找張椅子坐下來看吧！
依照小孩子的個性，這種室內行程，我只安排大概20分鐘（原本是10分鐘，但我猜我自己會想待20分鐘，哈哈）於是一群人浩浩蕩蕩地走進去，裡面坐著一個我沒有見過的長工，也是，是說我也快大概一個月沒來了。
長工T人很好，見到孩子之後，開始和大家介紹這種東南亞文字的差異。「你正在看失敗的麵spiderman越南版耶」「你知道這本柯南是什麼文嗎」孩子們很快就進如圖片的世界了，我跟長工T說，其他他們也看不懂多少國字，外文書對他們來說還是很有吸引力呢！
這裡就先插播一下長工T的日誌吧。
2018.1.27
#長工日誌
今天下午（如果你是現在看的話，其實說的是昨天，遲到上傳昨天的日誌）來了一批小朋友客人（聽說放寒假了，猛虎出柙），很開心地介紹了我們家書店的外文書給小屁孩們看，因為都是他們看不懂的文字，但是有很多漫畫（小王子/灌籃高手/蠟筆小新/柯南），屁孩們看得無敵入神（雖然看不懂字但是漫畫無國界），書店讀書的靜謐聲音大概維持了半小時久（小孩可以維持這種分貝真的是揪甘心），突然，有位小孩說：這裡有中文的漫畫！（瞬間大家都暴動去那一區搶書）
這時候當然不能忘記店員的功能，馬上跳出來說：沒錯沒錯，就是這個感覺，在台灣的外國人們看到我們書店的書的感覺，就像你現在一樣很驚喜，這就是我們為什麼書店有這些書的原因。（再度發現我們書店存在是非常有意義的，阿呦威呀我又正向結尾了）
長工Ｔ
圖：失敗的麵（最新小孩術語）越南版🇻🇳，旁邊的是柯南～～
本來20分鐘的時間預算，變成了90分鐘。雙胞胎哥哥玩著印尼陀螺，其他人看著一本接著一本的書，我則從書櫃找到了流浪邊境2000天，是Sam之前的作品，坐在階梯上，摁，大家都忘了要回去這件事。
下午四點了，終於有人問起剛剛不是說20分鐘嗎，怎麼待了這麼久？
孩子們伸伸懶腰從書裡的世界出來，把書放回原本的書櫃裡。我再次機會教育了一次，下次去東南亞時，帶一本看不懂的書回燦爛時光吧，記得那種見到自己語言書籍的興奮感！
後記。
很多人問我教小朋友東南亞，他們感受到多少？
很多家長告訴我，小朋友回去之後就一直講關於東南亞地理、文化、語言的事情，機哩瓜啦好像講一整個晚上都講不完。姑且不論他們說的內容是對的還是錯的，這不都是一段很中性的第一印象嗎？
我還是會繼續去東南亞探險，更希望有一天，能聽到孩子們從東南亞帶回的故事。
