【共鳴讀書 no.88】~破框面向未來的非典型教育現場

Jinna Sun
Jinna Sun
Aug 31, 2018 · 3 min read

劉政暉《學校最該教什麼?直擊12種非典型教育現場》(時報文化,2018.08)


上半年的某個夜晚,政暉與我長談到咖啡店打烊,從改變的契機、素養教育的走向、學思達的教學實踐,到薩提爾的冰山覺察。

我沒有想到可以那麼痛快那麼深刻。

嗣後政暉把完稿部分給我看,真誠的書寫、流暢的文筆,把那晚拉拉雜雜的叨叨絮絮,竟然呈現的這麼美好,彷彿再遇上那個夜晚兩人對教育理想的一片真心。

原初僅是為了改變教學的挫敗,在經歷「學、思、達後的下一步:薩提爾」,竟然覺察了自己的內在冰山。

菊君老師是如此詮釋的:「過去的傷,都是自己的資源。」意謂著每一個挫折,透過「覺察」一步步走向「接受」後,就能轉變成一股強大的正向力量。(p.057)

我意識到我之成為現在的我,有那麼一點對教學的熱忱,對弱勢的關懷,其實來自過去的經歷,所長成的資源。

攬書讀到這段,心境依然波濤。我要感謝政暉敏感的覺察與落筆。


這幾年遊走於各研習增能場合,飢渴的努力吸收各種教學改變的可能,政暉這本書真是來得正是時候,如果您想要了解這波教育體制內外,風起雲湧從下向上的改變力量,《學校最該教什麼?直擊12種非典型教育現場》是好棒的導覽手冊,政暉老師以個人走訪觀察及課堂實踐,記錄下不同於升學主義思維的12種教育現場及動人故事。

一次讓您看懂近年來教育最夯的關鍵字~「素養導向教學」、「學思達」、「華德福」。

以學生為中心的教育思維,從「人」出發,打破單科框架,破除「知識的詛咒」,透過「夢想履歷表」、「閱讀理解」、「島嶼的集體記憶」、「公民素養」、「國際視野」等等的體驗式教育,著眼孩子面對未來的關鍵能力,讓他們長出因應世界變動的勇氣,自我認知,自主管理,自信自重,能夠傾聽與理解,願意參與民主,地方創生,走向國際。

美好的願景不是嗎?透過政暉的走踏觀察,這不只是遙不可及的夢想,台灣「真確」在變好,就在我們腳踏的這塊土地,許多教育夥伴正在努力,默默地發揮改變的力量。

共鳴讀書筆記

盡信書不如共鳴,在字裡行間覺察自己。 聯絡信箱:jinnasun@gmail.com

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