Jinna Sun
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Sep 5, 2018 · 3 min read

【共鳴讀書 no.89】~順應而生,安身立命

張瀞文、顧瑜君,《五味屋的生活練習曲:用態度換夢想的二手商店》(親子天下,2018.7月)


「五味屋」是偏鄉教育的解法嗎?至少,是一種讓人嚮往的美好樣貌。

偏鄉教育現場的問題,從來不只是教育問題,往往更是家庭、經濟、社會、文化問題……。任何的資源挹注、清寒補助、課輔關懷、特殊加分……各種「我給你收」的救濟,也無法立竿見影地改變偏鄉現況。大家都知道,那需要長期蹲點,緩緩慢慢耐心去陪伴,但要怎麼做?一批批志工大哥哥大姊姊寒暑假才見得到,電腦設備來一批又壞一批,多少老師來來去去你會不會回來?

成就「五味屋」的東華大學顧瑜君教授,用自身二十年的實踐,回應偏鄉教育:

empower~讓孩子長出自己的力量。

我好愛這句。

身為體制內的老師,整天想的都是如何精心設計包裹知識,雙手捧給學生,然後人家根本不領情,於是喊著天公伯呀人心不古師道不存。

在「五味屋」中,我卻看到如何「創造機會,等它發生」,支持孩子的夢想,陪伴他找到自己的優勢價值與舞台。

「靠自己的努力獲得機會」是五味屋孩子簡單又驕傲的工作原則,這項原則同時展現在每一件事情上。(p.092)

「五味屋」二手公益商店,讓孩子自己經營買賣,創造社區參與,找到適合不同孩子的學習方式,同時思考鄉村價值和社區未來。

可以想見,所有的步調都是慢慢來的,顧瑜君教授用「自然農法」的哲學教育觀來經營五味屋:

在沒有刻意的「輔導」與「學習」計畫下,我們只是從生活中陪伴支持孩子,而孩子的各種改變多數如同隨風飄落的種子,會自己生根發芽,大人們只是給予適當的關注、順其自然的成長。(p.228)

更動人的是,五味屋將家庭與社區都牽繫在一起了,連結與共好,讓父母得以安頓穩定,陪伴孩子照顧自己,也回頭照顧家庭。運用鄉村閒置空間經營起生活雜貨、二手衣物、手藝小吃店、書店、民宿、再生工廠、課後學習基地、洛神花農作區等據點,建立起鄉村的支持互助系統,甚至形成鄉村樂活公益旅行的模式,用鄉村智慧創造觀光商業收益。

讓鄉村的孩子能在故鄉安身立命。(p.192)

多美好,台灣的鄉村若真能由在地人發展自己社區的獨特價值,可以充滿驕傲與尊嚴,盈利謀生,安身立命,多美好。

從教育到家庭到社區,「五味屋」模式令人嚮往。

豐富孩子的生命與視野,雖然平平淡淡,卻回到教育最原初的本質。


「讓孩子長出自己的力量」,在體制內,真的很難。「自己長出來」是要花時間的。定期的週考段考期末考模擬考會考學測指考如同無間地獄不斷輪轉,老師在前拉父母在後推,沒有孩子可以停下腳步。

很悲傷。

只能期許自己盡力放下「理所當然」的框架,多提供機會讓孩子可以肯定自己,不要放棄學習,倘若可以因此讓幾個孩子從課堂間找到自己的優勢特質,長成自己的力量,我會很感恩。

共鳴讀書筆記

盡信書不如共鳴,在字裡行間覺察自己。 聯絡信箱:jinnasun@gmail.com

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