台大心理系學什麼(1)─系必修介紹
心理系...聽起來好神祕？
究竟心理系都在學些什麼呢？就讓我們來一一介紹吧！
普通心理學(3學分+1學分討論課)
大一上下學期
以生命、心智、社會與文化的交互作用為主軸，主要內容為心理學的發展與範疇、心理學基礎、感覺與知覺、學習與記憶、語言與思考、智力、情緒與動機、性格、心智發展、社會認知與行為、心智異常等。作為入門課程，概略介紹了各個學派與理論，除了知識引介之外，同時注重論述能力與思考訓練，奠定學生思考問題時從不同角度分析與思考的能力。臺大心理系須同時修習普通心理學討論課，以小班級討論的方式，討論心理學的知識、閱讀相關文獻、分組實驗操作。
普通心理學中，心理學基本原理與心理現象一般規律的研究是兩個重要方面。心理學基本原理的研究主要有兩類：一類是以心理實質的問題為核心，例如：心理與客觀現實的關係，心理與腦、心理與社會的關係，以及心理活動的規律性等，另一類是以心理的結構問題為核心，涉及心理活動的層次組織，心理現象的分類，如各種心理現象的聯繫等。這些研究成果對其他心理學分支有重大的意義。
心理及教育統計學上／下 (各3學分)
大一上下學期
認識基本的統計方法、學習使用統計法及統計軟體(R語言)來分析資料。
課程內容包括：假設檢定、卡方檢定、變異數分析，並以助教課的形式指導我們使用R語言。認識基本的統計知識有助於我們分析心理測驗或實驗所收集的資料，並透過檢定了解資料背後的意涵。
心理測驗 / 心理測驗實習 (3學分/1學分)
大二上學期
這門課的四大學習目標為：瞭解心理測驗的基本概念與理論、思考心理測驗的功能與限制、認識各類心理測驗、評定心理測驗之優缺。課程內容包括介紹心理測驗基本概念與倫理、測驗實施、編製流程、度量化方法、項目分析、常模、信度、效度、因素分析、現代測驗理論等，另外則介紹各類型測驗建構的理論背景，輔以心理測驗編製實作，以分組的形式讓修課學生實際編制測驗並進行施測。
心理實驗法 (各3學分)
大二上／下學期
介紹現代心理學的研究與實驗方法，包含實驗法、觀察法、問卷調查和案例研究等。學生將學習如何對心理學研究的批判思考、如何進行心理學研究並分析解讀研究結果、利用分組實際設計實驗及撰寫研究報告將研究結果傳達給他人。
心理及教育統計學、心理測驗、心理實驗法三門課合稱為心理學方法，為心理學研究所的共同必考科目。
社會心理學(3學分)
大二上學期
社會心理學以科學方法探討社會影響與互動如何影響個人，是一門研究個體和群體的社會心理、社會行為及其發展規律的學科，主要分為研究個體自身的心理和行為及研究團體或社會對個體的影響，前者主要討論分析心理狀態、情緒或人格等內部因素，後者探討權力、地位或角色等社會因素。
其中有許多重要的議題，如社會我、社會決策、態度與說服、從眾、助人、攻擊行為、偏見與人際關係。該課程旨在在增加對社會心理現象的了解，且提供對社會心理學發現的眾多原則一個與個人經驗、週遭環境、乃至社會世界結合與應用的機會。
社會學 (3學分)
大二上學期
這是一門社會學的入門課，介紹與我們生活世界與經驗相關的基礎社會學觀點。課程特別著重從個人經驗出發，讓同學藉由社會學的觀點以瞭解個人與社會的互動關係，並藉著課堂上老師與助教引導的問答、完成和分享各項小作業等過程，讓同學應用社會學的觀點來觀察與瞭解社會。課程將組織成「文化、規範與社會控制」、「社會結構與不平等」、「社會體制及其改造」三大單元，引介社會學的思考方式及重要概念。除了介紹社會學的基本概念，這門課也強調「台灣味」和他國案例並重，期能藉由閱讀與討論台灣本土與國際上的社會現象，來學習社會學觀點、解讀社會萬象，並思索改革之路。
文化人類學丙 (3學分)
大二下學期
介紹文化人類學的基本概念。內容會牽涉人類學的四大分科：文化人類學、考古學、體質(生物)人類學及語言人類學，但以文化人類學為主，並特別關注當代議題與應用人類學。引導同學探討世界各地不同文化對於人與環境、人與自己、人與他人、人與超自然等方面的觀念與作為；帶領我們思考當代社會的多重面貌與個人的可能性。
＊社會學/文化人類學丙於大二上擇一休息即可，超修採計為選修學分
發展心理學(3學分)
大二下學期
主要是研究人類不同年齡時的心理轉變，意指從胎兒階段到年老死亡所發生的有系統性之持續變化。這當中包括了兒童的心理與成人差異、兒童的心理發展過程，以及當兒童有心理障礙時應當如何處理，其涵蓋範圍包含但不限於兒童心理學，近年來心理學家認為人類在成年後心理狀況亦會繼續發展，因此逐漸注重畢生發展，也補充了社會心理學、認知心理學、環境心理學、比較心理學等的基本範疇。
在發展心理學中強調人類發展的整體性及彈性，前者也就是說身體、認知以及社會層面整體發展，並非單獨進行個別面向，而是彼此相互影響，後者指的是人類面對正負向的生活經驗時，調整適應的最大能力。
該課程主要著重於兩點：一、認識各派發展理論之哲學基礎及其對發展機制的主張。二、認識發展的里程碑與各個發展議題之間的關係。
性格心理學(3學分)
大二下學期
研究性格及其在個體之間的差異。它旨在展示人們如何因心理力量而存在個體差異。課程係從性格的定義與相關研究方法切入，之後依序介紹精神分析、現象學（人本主義）、特質論、到近代社會認知、文化、神經生物取向之觀點。性格研究在心理學中有著廣泛而多樣的歷史，具有豐富的理論傳統。
研究方向通常分析性格形成的因素，對性格進行分類，簡單來說，「人格」是個人擁有的一組動態的、有組織的特徵，它獨特地影響著他們在各種情況下的環境、認知、情緒，動機與行為，人格的形成受到不同因素的影響，因而發展出不同的分析理論，同時在此領域中對於遺傳性的探討也是不斷被研究的課題。
生理心理學(3學分)
大三上學期
生理心理學（Physiological Psychology ），有時又被稱為行為神經科學，主要介紹大腦神經如何運作，以及行為與認知（即心理學所關注議題）背後的神經機制。課程從基礎的神經生理學、激素與行為到做夢、情緒、記憶、語言與其他高階認知功能之神經機制。
在現在跨領域研究盛行的情況下，過去可能被視為與生理心理學背道而馳的各項研究取向也都與神經科學結合，而有了如社會神經科學（social neuroscience）感神經科學（affective neuroscience）及文化神經科學（cultural neuroscience）等複合研究領域的出現。
變態心理學(3學分)
大三上學期
又稱為異常心理學（Abnormal Psychology），為臨床心理學的其中一個分支，針對各種心理疾病或異常行為（界定標準可以以病人的主觀體驗、治療者或研究者對異常現象的判斷、社會常模和社會適應性、數據和測試結果、醫學病因和出現症狀種類、數量、嚴重程度為標準）描述其病理學及治療方法，課程主要介紹臨床心理學領域中對偏差行為的診斷分類、心理病理理論與治療等方面的研究成果與應用，能因對偏差行為的現象、成因、與治療有所初步瞭解，進而激發心理健康意識的覺知，甚而增加對偏差行為的防治能力與探究人類的心理病理之研究興趣。
變態心理學之研究目的通常在幫助人們從異常與正常的對照中更加清楚地揭示人的心理本質，即揭示心理現象對於大腦的依賴關係。
知覺心理學(3學分)
大三上學期
感覺是外界訊息進入的門戶，而知覺則是對這些感覺訊息加以主動詮釋之後的結果。知覺心理學中主要內容在介紹各項感覺系統的解剖、生理、與其知覺層面。內容包括：人類各種感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）的解剖、生理、與其知覺層面。包括各種感官的基本生理與處理歷程、基本運算通則、物件與場景、注意力、運動知覺、色彩視覺、深度與大小知覺、音調與聲音的定位、語音辨識、音樂知覺、語言處理、味道、痛覺與各項知覺發展等，同時包含其他延伸知識例如：錯覺、人的動機、情緒、知識經驗等主觀經驗與知覺之間的關係。
人類學習與認知 (3學分)
大三下學期
本課程為認知心理學的入門課程，介紹認知心理學的研究取向、成果與應用。
課程內容包含：人類學習與認知歷程、個人知識與信念的行程模式、人類推理與解決問題的認知運作模式。
看完這些必修課，是不是還有些意猶未盡呢？
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