一起守護土地與孩子！堆肥工作隊校園協力行動開跑
撰文、照片提供｜黃如玉，台灣人智學有機農耕發展協會理事、海聲華德福實驗教育機構家長
攝影｜江明穎
照片提供 | 晉福田有機香料農莊
人智學的創始者施泰納博士在一百年前，給了農夫們八場有關療癒土地的生機互動農法的演講，一百年後的此刻，台中有一群農夫和老師帶著孩子們一起製作著BD堆肥，用我們所知最好的方式守護土地與孩子們。希望如同華德福幼兒園冬日傳唱的歌詞一般，在最艱困的時刻，讓清晨日光，高天降臨，趕走黑暗，照亮我心！
「清晨日光，高天降臨，趕走黑暗，照亮我心。」這是華德福幼兒園的孩子們在冬天時唱的一首歌。我們能夠在每日清晨花園散步的微風中、詩歌舞蹈如水般的流動中、說故事時的燭火中、專注在繪畫與手工時，如大地般的靜默中，感受到華德福教育試圖帶給孩子們的自然元素力量，這些力量無形中培養了他們對自然敬虔的態度。
默默促成學校與農場緊密合作的推手
進入小學階段，華德福教育提供了各種機會讓孩子們腳踏實地地在土地上工作，包括三年級要收集全校的廚餘一整年，用來製作堆肥，並且開始種稻與蓋房子。四年級到農場實習，接觸農場的動物。五年級到山林間，觀察地衣、苔癬與樹木，進行植物主課程的延伸……等。這些都不只是體驗，而是真實地進入生活當中。
中學前期，孩子們學習更多配合四季種植的方法，包括輪作，認識雜草與昆蟲，練習從計畫、種植到銷售。中學後期，單獨到農場工作，成了孩子的成年禮。他們在這個時期建設校園環境，練習用意志力去完成工作，透過實際的工作，產生銳利的思考力，以銳利的思考力，觀察人類對氣候、水資源與土壤的影響，並探索人類與自然的關係，開展心的旅程。
在整個過程中，學校與農場緊密地合作，然而這樣的合作並非一蹴可及，有人默默地推動著這項工作。二〇一六年從教育部門出發，跨足農業部門，與東勢的一群有機農夫們分享，將宇宙力量也考慮進來的生機互動農法（Biodynamic Agriculture，簡稱BD農法），點燃農夫們探索BD農法動力的人，正是海聲人智學教育基金會的張宜玲董事長。
以互助方式成立BD堆肥工作隊
不僅如此，同時帶領台灣華德福教育運動聯盟的張宜玲理事長，更在每年主辦的「問心台灣──台灣人智學研討會」中，連續數年以教育、農業、醫療如何合作，為人類帶來療癒的力量，作為研討會探討的主軸，鼓勵整個人智學社群，特別是家長們也一起投入「社群支持農業」（CSA）的行動中。
農夫們在受到張宜玲理事長的啟發後，整整花了兩年的時間，邀請國內外的講師，以工作坊的形式來指導BD配方的製作、BD天文農曆的應用……等，直到二〇一九年受到新冠肺炎疫情的影響而暫停，但是BD農法的推廣工作並沒有因此而停止。這群農夫們在籌備了一年之後，於二〇二〇年六月成立了台灣人智學有機農耕發展協會，並在二〇二〇年八月展開了成立「BD堆肥工作隊」的募款工作。
因為在人智學的啟發下，農夫們理解到，人們為世界帶來改變的行動力得自於有能量的食物。但有心實踐BD農法的農夫們，卻往往苦於個別小型農場不易製作所需的大型堆肥，而難以前行。因此台灣人智學有機農耕發展協會發起募款，採購製作大型堆肥所需的機具，鼓勵農民們以互助方式成立工作隊，將BD堆肥的運用推廣到更多的農場去，生產出真正有能量的食物。
農夫們發起這深具重大意義的行動，首先回應的正是教育部門，醫療部門及社會各界也紛紛響應。因為BD農法並不只為人智學社群而存在，它要提供的是整個人類意識進化最基本的動力。
在海聲校園內製作大型BD堆肥
募款工作經過一年的努力，終於在二〇二一年中完成，順利添購機具。並於十一月十二日在海聲人智學教育基金會的促成下，首度與學校合作，在校園內製作大型的BD堆肥，為教育與農業的合作展開新頁。
當天上午，我們在海聲華德福教育機構的校園內見證了這美好的過程。全校從一到十二年級總動員，以九到十二年級的大孩子為主力，將BD堆肥工作隊提前運送到校園內的牛糞與木屑，以傳遞的方式搬到製作堆肥的地點，並在農夫們的指導下，結合六到八年級在鄰近區域收集的乾草與青草，一層一層慢慢地鋪平堆疊，製作成長十米、寬一點五米、高至少一米的大堆肥。
一到五年級的孩子們雖然還無法參與，卻也在一旁唱著歌，幫哥哥、姐姐們加油打氣。最後，各年級的學生代表和人智學有機農耕發展協會的巫建旺理事長，與BD堆肥工作隊的成員許晉田、廖祥志、謝宏明先生等人，一同將融入BD配方的小土球放入大堆肥中，並施灑最後一道液狀的纈草配方後，各年級孩子們哼著靜默歌，安靜有序地離開現場。
讓人感動的是，十二年級的大哥哥、大姊姊們主動留下來，自發地協助老師們鋪上乾草、落葉，並灑水澆濕，默默地完成工作。華德福教育到了最後的一年，能夠讓孩子開展出主動性，願意積極投入照顧土地的工作，還有什麼比這更讓人感到人類的未來充滿希望呢？
用我們所知最好的方式守護孩子
工作結束，我們一同到海聲的廚房享用午餐，供應的餐點簡單卻充滿能量。席間和農友與基金會老師聊起開始推動BD農耕至今的種種，已經長出農業、學校和消費者之間協作「社區支持性農業」的多種面貌，不禁想到最近閱讀的一本書《帶光給世界》，其中明確指出未來5G的發展將帶給動植物與人類的傷害，鼓勵人們有意識地減少對電的依賴，練習感受自然光的力量，守護內在的靈性。
令我訝異的是，人智學的創始者施泰納博士是怎樣在一百年前看到如此遠的未來將充滿挑戰，催促著農夫們將BD堆肥儘快鋪滿更多土地？他怎麼知道我們的天空將充滿電磁霧霾，植物將難以接收來自宇宙的力量，需要更多的幫助？他又怎麼知道虛擬實境（VR）、擴增實境（AR）、混和實境（MR）將盤據人們的內心，從而以華德福教育引領人類的未來呢？
一百年後的此刻，農夫和老師帶著孩子們一起製作著BD堆肥，用我們所知最好的方式守護土地與孩子們，希望如同華德福幼兒園冬日傳唱的歌詞一般，在最艱困的時刻，讓清晨日光，高天降臨，趕走黑暗，照亮我心！
