首先，讓我們回顧一下拉里的故事：
拉里透過寫作方式進行輸出，將學習的成果系統化，構築一個學習的方程式，期望透過這個方式來達到快速累積知識以及輕易拓展不同領域知識等目的。
會計思維小學堂：透過系統來管理所有好的事物，可以讓好的事物更有效率的累積。
為何需要建立系統來進行管理？
會計系統提供會計人員需多功能，例如，可以快速的找到相應類別，正確無誤的計入每一筆繁複的帳務、自動結算每一期間的損益等，那是因為會計系統具有一套嚴密的邏輯，造就使用者可以輕易地將以往需要耗費大量時間的會計工作，透過會計系統輕鬆的完成。
拉里因此體悟學習也應該能以系統來進行，透過系統加快累積的速度，並增進學習效率。
因為拉里深信能夠找出學習的本質，並加以系統化，是可以讓人輕易的學習任何事物；這個概念如同愛因斯坦耗費30年研究的「統一理論」一般，雖然愛因斯坦最終並沒有研究成功，但這樣的概念卻是如出一徹：透過尋找事物的共通性，定能找出可以解釋所有事物的理論或是系統。
透過系統的建立，可以將一些目標快速且自動化達成，這聽起來是不是很吸引人？
那就讓拉里先來教各位如何建立學習系統。
建立學習系統的步驟：
步驟一：輸入
大量吸收書本或是相關課程的內容。
例如：拉里購買了電子閱讀器，借閱圖書館的電子書，至少先借閱5~10本相關的書籍，從看起來最吸引的那本開始看起，接著再看下一本書時，以找尋不同論點或是前本沒有提及的內容為目標，運用擴充的概念，將自己的知識庫快速累積，同時可以培養閱讀的速度。
步驟二：輸出
將吸收的內容，使用自己的語言來敘述或紀錄
例如：拉里透過撰寫文章，將自己所吸收的知識轉化為文字，一方面將腦內知識予以整理，另一方面累積觀眾來進行交流。
步驟三：評估成效
評估至少有三種方式：
一、將內容發佈於網誌，邀請朋友或同好來觀看並給予指教。
二、嘗試著向不懂的人解釋學習的內容，並評估朋友的理解程度。
三、持續的輸入，並將那些內容與自己的內容比較。
例如：透過輸出的過程，編寫時，梳理文章邏輯，並且不斷檢視編寫出來的內容是否能夠使自己以及他人理解，日後觀看相關主題時，同時比較別人與自己差異在哪，可以參考修正或是保有自己的獨特性。
透過這三個步驟的重複執行，人的腦袋也可以如同電腦一般，只要輸入物件，就可以得到輸出成果。
而拉里的寫作輸出計畫也正在執行中，並且希望達到以下目的：
- 透過寫作精煉思考，以求思考的效率。
- 透過輸出的內容可以快速檢視吸收的成果。
- 透過文章請教民間高手，補足自己在學習時的遺漏。
- 透過撰寫想法及整理所學，提供志同道合的讀者參考資訊。
請各位讀者不吝給予指教，若讀者也有這樣的計畫，歡迎隨時交流指教。
