解開！穿越時空的垃圾之謎

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Feb 21, 2023

文 / 新北市丹鳳國小邱雅茹老師

【課程主題】

解開！穿越時空的垃圾之謎（建議3節課）

【課程目標】國小二、三年級適用

瞭解海洋垃圾問題。
從生活中落實塑膠減量，開啟減塑生活。

【課堂流程】

看故事，解開「垃圾」穿越的秘密！

故事從大雄與靜香等人一同到基隆的海邊「淨灘」開始，「大雄無意間撿到一個包裝袋，上面竟然寫了爸爸和媽媽的名字，大雄想不透30年前的東西怎麼會在這裡出現？！」讀完故事，教師揭露四個任務，告訴學生跟著任務就能一步步解開謎題！

學生很喜歡這個「穿越」的故事，也十分好奇：「垃圾是怎麼穿越時空？」「應該是乘坐時光機吧！」也有學生提到：「垃圾在這裡出現，是不是藏了什麼秘密？」

任務一﹑發現！！海洋破壞物

讓學生觀看<海洋垃圾對生物的傷害>影片，再請學生說說看「海洋」正面臨什麼問題？

👉 學生十分認真的觀看影片，不時露出不捨的表情。影片過後也能正確指出海洋中有大量垃圾﹑受到嚴重汙染的問題。

任務二﹑直擊！！垃圾時光機

全班一起分段瀏覽紀錄片，並搭配學思達五環（自學→思考→討論→表達→統整）進行教學。

觀看第一段影片，讓學生討論：為什麼會撿到「穿越時空的垃圾」？

👉 學生大多認為是人類亂丟垃圾在海邊或海裡，也有學生提到：「如果亂丟垃圾在水溝，最終也會流向大海。」

觀看第二段影片及補充資料，請學生先自學再與夥伴討論：「海洋中的垃圾『海廢』是如何產生？」

👉 學生兩兩一組討論，大多能從資料中圈選出關鍵字，但由於先備知識不足，對於內容產生許多疑問。像是「垃圾掩埋場和垃圾場有什麼不同？」「為什麼需要垃圾掩埋場，不直接燒掉垃圾？」「垃圾如何從其他國家飄過來？」「保麗龍是什麼？」

👉 在學生提出問題後，教師先請其他同學補充，最終再由教師進行完整的說明。

在這樣的過程中，學生大致能瞭解海洋垃圾出現的原因，也從中發現目前並沒有可以完善處理垃圾的方法。

觀看第三段影片及「咕咕幣」補充影片，請學生發表：「你願意買『咕咕幣』使用免洗餐具嗎？為什麼呢？」

👉 剛開始學生表示願意購買「咕咕幣」，因為可以減少垃圾產生。接著，有一位學生提到願意自己攜帶餐具，因為擔心重複使用的餐具會洗不乾淨，也擔心疫情，在一陣討論後，最終大多數的學生傾向自己攜帶餐具，環保又衛生。

任務三﹑聆聽！！心情悄悄話

考量「減塑」這件事，從理解到行動，還需要轉念。因此特意讓學生靜下心來感覺「情緒」﹑分享是什麼觀點讓情緒產生。希望透過同伴的分享，讓學生找到一個願意參與「減塑」的理由。

教師提問：「看完紀錄片，你感受到什麼情緒？」

👉 學生分享：「驚訝－沒想到地球上的垃圾有這麼多」「恐懼－沒想到海裡的垃圾，也可能是自己丟的」「難過－每天還是有許多人製造出大量的垃圾」「驚喜－有人在做淨灘的工作，還發明了咕咕幣」…等。

任務四﹑集合！！減塑保衛隊

活動的最後，設計<摺一摺，塑膠袋變環保袋>體驗活動，讓學生踏出「減塑」的第一步！並請學生閱讀補充資料，想想看，下一步還能做什麼呢？

👉 學生能很快的學會摺塑膠袋的技巧，也發表：「我願意出門攜帶水壺﹑餐具」「我願意使用玻璃瓶裝沒吃完的食物，不用袋子裝」「我願意在店內慢食」「我願意將我知道的減塑知識與家人分享」等。

【教學者心得】

這份講義先在自己的班上實踐，學生們對這個議題很感興趣，提出許多有趣的問題，使課堂上不斷的進行著五環。讓我深刻體會：一個有趣的議題﹑一份完整的講義，會帶給孩子多麼美好的學習經驗！

在這次編寫【怪咖系列】講義的歷程中（實體講義共備→設計講義→修改講義→進行課堂實踐→學生回饋），每個環節都是滿滿的感謝！共備時，學習到老師們找資料﹑剖析資料的方法；設計﹑修改講義時有曉鵑老師的陪伴和指導，幫助我更快抓到重點，讓燒腦的過程也安心許多；還要特別感謝基金會一路的相挺﹑提供完整又貼心的規畫。最後，謝謝「怪咖」帶給我和學生的感動！

【講義下載】<解開！穿越時空的垃圾之謎>講義已上傳 Shareclass→ https://www.shareclass.org/....../0db9893f9d5a4efa91a....../

講義資源大公開

「學思達 X 怪咖系列紀錄片」講義資源大公開，歡迎下載：https://docs.google.com/document/d/1tPnawkxtpK_vQ-8Jh5Wqo3CQFiKLJCSf-_iY1-qyhjg/edit?usp=sharing

特別感謝

主辦單位：學思達教育基金會
共同主辦單位：隆中向上教育基金會
計畫召集人：黎曉鵑老師、李明融老師
計畫經費補助單位：教育部國民及學前教育署