學術英文閱讀與寫作班 課程總體介紹

最新開課日期與費用、課程介紹，請參考2024春季報名表單：

詳細課程介紹影片

課程設計理念

好的寫作可以幫助作者生動的敘事、清楚傳達想法、說服別人。因此寫作不論是在職場或校園都相當重要。這門課就是希望幫助同學把寫作提升到溝通無礙的程度，讓同學不會再因為「寫不清楚」而和重要的機會失之交臂。

七年的英文教學過程（其中有五年都專攻雅思與學術英文教學）加上從2021年開始的大量學術寫作經驗，讓我充分體會到學術閱讀與寫作的重要性與困難點。再加上和聽力口說比起來，閱讀寫作更顯枯燥艱深，以至於很多同學一直卡關於此。有些同學是困在雅思托福讀寫，有些同學則是出國後發現完全無法負擔閱讀量以及Essay、論文的寫作。因此，Anderson決定好好設計出一套課程，幫助同學強化學術閱讀與寫作的實力。只要把實力拉起來，托福雅思這些考試自然是迎刃而解。只需快速了解考試架構、熟悉題型，搭配在學術閱讀與寫作班所練習的思考能力以及寫作能力，便可輕鬆獲得需要的成績。（聽說的打底課程還在計畫中，因為這兩科的打底比較適合自己來，請參考Anderson整理的資源庫。）

很多人可能會覺得為什麼不上寫作就好，還要融入閱讀？這是因為閱讀與寫作無法分家。好的寫作必須讓人（當然是程度夠好的人）輕鬆看懂你想表達的想法，學術英文和商用英文更是如此。學術英文和商用英文非常重視「有效溝通」的實力，這也是為何需要大量閱讀好文的原因。以表達力而言，多讀好的文章，可以熟悉好的作者是如何運用語言清楚表達自己的想法；以批判性思考能力而言，多讀好的文章，可以內化申論的方式。英文是一個相當重視「讀者想法」的語言。

另外，這門課雖然稱之為「學術閱讀與寫作」，但其實上課講解的文法、字彙、寫作技巧幾乎都可用於一般性寫作，甚至是商用寫作中。畢竟寫作其實就是一種語言的表達方式，雖然用途不同會導致寫作風格有些差異，但精髓是相同的。例如，雖然商用書信喜歡短一點的句子，而學術寫作喜歡長一點的句子，但兩者都講求去除冗言，保持精簡。只是商用寫作比較不需要一直合併句子（但還是會用到），而學術寫作因為內容很深入，經常不得不合併句子，以免資訊太破碎。同樣的，不論是哪種寫作（包括小說創作），好的主題句的元素都是共通的。

課程涵蓋元素

不論是初階班、中階班還是進階班，課程都包含兩項元素：文法句型與文章閱讀。中階班與進階班則會加入寫作技巧。

• 文法句型

很多人受到「學語言只是為了要溝通」這句話的誤導，覺得文法不重要，反正別人看得懂就好。但實際上「重視溝通」就等於「不需要重視文法」嗎？一些文法小失誤(a/the誤用、時態誤用、忘了加逗號）可能會導致語意嚴重偏離，直接影響到你想「溝通」的內容；而且在正式文件中出現文法的紕漏，輕則被認為粗心大意、重則被認為輕慢懈怠對方。看看Stanford提供的SOP撰寫要點中，還特別提到了「不要犯文法錯」，就知道很多時候我們不在乎的小錯，對讀者而言是多麽刺眼。這也是為何托福雅思的寫作口說都會在乎文法正確性、GMAT, SAT都有文法考試。

• 文章閱讀

正如前面提過的，閱讀是寫作的基石，因此不論基礎還是進階班都會有閱讀練習。基礎班主要是利用閱讀來拓展單字量，因此主要以學測、指考、托福、雅思的閱讀測驗為主。進階班的閱讀則主要用以示範寫作結構與論證技巧。閱讀取材廣泛，有的是標準的教科書寫作範例，有的則是取材於泰晤士報增刊、經濟學人等知名期刊的文章，供不同程度的同學模仿使用。

• 寫作技巧

中階班主要著重在段落結構，以及寫出清楚易懂的段落。進階班則更上一層樓，重視文章的Coherence and Cohesion（用字與邏輯上的連貫性），以及論證的強度。我們會不斷請同學以「讀者」的思維分析範文與自己的文章，突破「文法都正確，但別人就是很常不知道我到底想講什麼」的困境，並且寫出論理有據、清晰好理解的寫作。