相信很多日文學習者，學習日文到一個程度後，會想要學以致用。這也是我尋求中日筆譯或中日口譯課程的原因。台灣有開設中日口筆譯課程的地方不多，學費也都不太便宜。當時查遍了網路，發現資訊很少，出來分享的人更少。
後來，我在2018年報名了課程規劃看起來較完整的「文化大學推廣部口譯、筆譯培訓班」。親身經歷過課程後，遇到許多和想像中不一樣的地方。有讓我獲益良多的好老師，但也有一些令人失望的事情。所以才決定寫這樣一篇文章出來，讓有志學習中日口筆譯的人自行參酌。以下盡量客觀敘述本人在課堂經歷與心得，僅供參考。
3個推與不推的理由
- 有名的譯者不一定擅長教課
- 上課能學到口譯／筆譯的「技巧」，但個人「實力」要跟得上
- 課堂評鑑與申訴管道形式化
有名的譯者不一定擅長教課
中日口筆譯班請來的師資，都是在翻譯專業領域有一定知名度的譯者前輩。有志成為譯者的人，可以經由這個課程結交業界人脈。對學生來說，課程請到專業、資深的在職譯者，不管在翻譯技巧的教學，或在翻譯實務方面的分享，都是非常珍貴的經驗。
但我也必須誠實地說，有些老師在翻譯方面非常資深，但教學這塊也許不是他的專業。既然報名了課程，大家一定希望能得到最多收穫，更何況是利用在工作之餘的寶貴假日來進修。
有某些老師，上課總是吹噓自己有多行、愛拖時間講些不好笑的政治笑話，或是賣弄知識、掉書袋，還無法對同學的課堂反應與作業內容指出專業性、建設性的意見。上述的還是非常知名的譯者。
回顧我上過的中國文化大學推廣部日中口筆譯班，每一期課程共會有20堂課，包含19堂正式上課，與1堂課舉辦結業考試。每堂課程3小時，每天會有2堂課，可能固定安排在上午9:30–12:30＆13:30–16:30，或下午14:00–17:00＆18:00–21:00。每個班安排的老師，總共有7位，每位老師負責2–4堂課，不一定會連續安排，也有在隔幾周的課堂才會再遇到同一位老師。
每個課程大約會有2-3個老師讓我覺得上課浪費生命。也許對其他同學來說，不是每一位都這麼誇張，又或者他們的教學風格就是比較輕鬆的。但對我來說，假日要坐在那邊半天聽廢話，還不如回家。某些老師授課態度過於輕挑，這是我最不能接受的事情，也是促成這篇文章的主要原因。
上課能學到翻譯的「技巧」，但自己「實力」要跟上
如果你像我一樣，是想透過課程讓自己擁有中日翻譯的專長，那是有點本末倒置了。不管口譯或筆譯，都很要求對語言的高度理解，而課程僅能傳授翻譯的技巧。如果自己的能力不足，而導致上課跟不上，會有點挫折。
但這不代表日文一定要很厲害才可以報名課程。不管是口譯班或筆譯班，報名僅需通過N1，且也不會查驗證照。只要自認日文程度達到標準，就可以來上課。班上同學之間的日文能力也有不小差距，有些同學已有翻譯工作的經驗，而有些同學就真的剛考過N1。實際來說，因應同學的翻譯，有時老師也會從基礎的文法開始解釋，這對想要專心學「翻譯」的同學，可能會有點浪費時間。
校方在開課前會排定每次課程主題，也會請老師事先提供教材。有的老師會按照排定的主題上課，有的老師則是完全沒在管主題，至於是延伸教學還是上課走鐘，這部分見仁見智囉。
只想提醒一點：上完課不代表會變得很厲害。師父領進門，修行還是在個人。
課堂評鑑與申訴管道形式化
基本上，來上課的學生，會和文化大學推廣部的課程負責人（職責偏行政）以及隨班助教蠻緊密的，他們會隨時通知重要訊息，而學生遇到問題，也能直接向他們尋求協助。
每次課程都會創立一個專屬的line群組供同學加入，老師有出作業、上課教室有換，都會通過line或email通知大家。課程結束後，Line群組不會解散，有時老師會在群組發出翻譯的需求，提供有需要的同學應徵。
課程到接近尾聲時，都會進行教學評鑑。我曾遇到的情況是：課程還沒全部上完，有的老師我根本還沒見過，就讓我們事先填寫問卷。這讓教學評鑑顯得很沒可信度也沒意義，且評鑑的結果是否會實質反映在課堂上，也無從得知。
假如遇到老師上課太混之類的問題，向課堂負責人反映，會由課程召集人（本身也是師資之一）來向老師溝通。這整件事情都蠻尷尬的。因為課程召集人與固定的師資，彼此都熟識，若是未來真的打算往翻譯這塊發展，那這申訴的行為豈不是斷自己後路。因此我覺得關於課堂的評鑑與申訴管道，是有待改進的。
後記
雖然上述好像都是在抱怨，但透過中國文化大學推廣部的中日口譯／筆譯培訓班，我還是有很多收穫的。
在筆譯班遇到幾位老師，我非常欽佩他們，有的在實務上很有經驗，有的在翻譯文學領域很有研究。他們同樣注重同學在課堂上的練習機會，也能給出建設性的意見，能有機會跟著他們學習，我感到非常開心。
在口譯班，我也遇到幾位老師，把口譯的運作原則深入淺出教給大家。我利用其中一位老師教給大家的觀念來收尾：不是使用比較難的教材練習，就比較厲害！學習都是要回歸到自我，選適合自己的，才是最好的。
以上文章僅提供我個人意見，也希望大家都能找到適合自己的老師，與學習方式。
