慣性 — 沒有人用力去把它擋下來,它就會一直持續下去
謾罵小孩當成是家常便飯,而夫人代替學校的發言總是一樣的「他是衛生局派來的公務人員」。言下之意為護士不是校方的責任。
這個角色錯亂,代表校方的家長、站在校方角度發言。請你的小孩去吃藥、請你不要再跟著小孩、說你的小孩有病、說你的小孩有問題、…
我們把車停進車庫,嘻嘻哈哈的下車。走進家門左轉是樓梯,這是個狹小的空間,右開的門必須一直開著才能錯身上樓。
在故事發生的地方講故事,講過去的,也講現在的,講神講鬼,講人。路過的草木石頭都有它的故事,只是你不知道。
無限增幅規則,遵守的是笨蛋
疫情乘以暑假終於有比較多的時間可以對話了,關在一起逃無可逃,每一次都很激烈
首先,不能兇、不能氣、不能有情緒,除非你可以又兇、又氣、又有情緒的釐清事實。而小孩也可以對面又兇、又生氣、又有情緒的你,和你釐清整個脈絡。
接著是「平等」,然後,才是開始。
而在練習到這一步之前,小孩就長到和你「平等」的年紀了。
好棒好棒,加油加油,噹噹噹,咚咚咚,得分。
夜市的彈珠遊戲,每每得分就會發出激勵的聲音,伴隨著路旁車水馬龍的聲音,變成一種吵雜的背景音。不確定小孩在這過程中是不是會得到激勵,還是跟本就聽不到。
阿,既然小孩那麼喜歡打彈珠,我就學著用好了。
幫忙收個碗吧,小孩們。
加油加油,好棒好棒唷。
原來解結想要的是指令,因為他覺得沒有時間了,任何的談論都是在浪費時間。
原來馬麻想要的是,希望解結能夠理解,知道為什麼我們希望他這樣子做,不需要指令可以自己思考和行動。
在學校裡我要一直要載著面具。
拔:「你做自己會影響到其他人嗎?為什麼要擔心做自己會讓人不喜歡你?」
午餐的時候,C同學和K同學在偷偷記下講話的人的姓名,他們不是班長,他們拿給班長,要班長拿給老師。
我一直想著怎麼處理這件事情,我一直想著一件事情的時候就會一直看著一個地方。
桌子底下的腳互相踩著,想像著大腿被椅緣的直角切出了一條一條的血線。屁股仍然沈重的一動也不動,腰一點也不直。我凹著肚子想著老師剛剛說的那句話:「你要寫出來呀,你不寫出來我要怎麼教你?」當時的我低著頭,額頭都快碰到桌面了,我勉強用脖子把頭頂上來,把原本的ㄇ型脖扭成一個左倒的S。再讓眼球往上轉動,慢慢的將黑眼珠塞到上眼皮裡,把那僅剩的一點點黑色望向老師。
坐在桌前,盯著那紙滿滿的方格,每一格都坐著一個我,囚在裡面想著這一格要填上什麼字。