2017 年 11 月 2 日
【記者李芷賢、李瑞庭／報導】「一個老師不只是要教專業知識，更重要的是教學生品格。」地科100級歐冠婷，當了兩年代理老師後，在今年7月轉換跑道，由體制內高中教育，轉到體制外自學團體「New School」，重新思考教育本質。
歐冠婷對老師的定義，是個生命的陪伴者，用生命在陪伴每個學生成長。而師大畢業後，歐冠婷曾在永春高中及丹鳳高中各當過一年代理教師，過程中，她發覺體制內教育著重於專業科目教學，與她所想像的「教育」不同，尤其面對「幫學生打分數」時，歐冠婷常感到痛苦，她表示：「人是一個豐富個體，不能只用分數去定義。」因此歐冠婷透過教會組織，來到體制外New School擔任自然科教師與生活導師。
雖然體制內教育制度較完整與專業，但限制也較多，歐冠婷表示，體制內教育非常重視學科成績，上課範圍也多侷限在教室內；轉換到自學中心後，教師以單月評量表取代分數，僅確認上課內容學生是否吸收，或仍需要加強，也有更多心力去觀察學生在學習過程是否遇上困難。此外，自學團體的教學較活潑多元，歐冠婷舉例，New School每周至少到戶外學習一次，若英文課主題是旅遊，就配合課程，實地帶學生去捷運站、火車站和機場等地，藉此學習各種旅遊相關詞彙和知識；除此之外，配合不同課程主題，也會帶學生到科教館或藝術類展覽參觀，比起在教室內上課，更加生活化。
「生命的根基是品格，而不是擁有多厲害的學識。」歐冠婷強調，學生若能在學校及家庭都受到同樣標準的教育，更能塑造他們的品格，成為合一的人，她分享，由於New School是由教會辦學，相較一般學習環境，學生們能將家庭、教會和學校結合在一起，集結家長與New School的老師，掌握孩子狀況，並採相同教學標準，避免學生在不同場合表現不同的樣子，例如不只在教學時強調禮貌，在家庭或其他場所也尊重相同價值，讓教育更深入。
歐冠婷承認，學校的工作、薪水較剛起步的New School穩定、有保障，也因此在轉換跑道時受到家人的反對，但仍與家人約定了一年期限，觀察評估New School的發展，她也表示到目前為止不曾感到後悔，在New School工作能學到更多東西，如教師不僅要負責教學，還要親自擔任各處室的主任、處理教務或是學生事務，而這些事情在學校無法操練到。因此，對歐冠婷來說，這項工作是一條擴充生命的路。歐冠婷期許，未來持續在New School有更多不同層面的學習，對教育的摸索也可以更清楚，並希望未來一直往這樣的教育理念發展。
