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十二年國教總綱中提到，十九項議題應該融入課程設計當中。這十九項議題分別是有性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育等。
今天讓我們來聊聊原住民族教育。
108課綱推動後，本土語言課程除了加入新住民語言以外，各校也為了原住民族學生增開了原住民族本土語言課程。在做完學生語言普查後，依照普查結果開缺、增聘族語師資。
各族群的族語師資因為來自不同亞群，擅長不同方言，各方言間雖可以溝通，詞語、文法使用上卻有著不小的差異，於是要找到合適、足夠的族語師資任教，實在難上加難⋯⋯這在下文我們會再提到。
不少研究指出，臺灣極有可能是南島民族的發祥地，數千年前，南島民族的祖先就學會航海技術，利用跳島的方式不斷遷徙、擴散出去。發展至今，南島民族大部分遍佈在南太平洋群島上，使用的語言高達1,300種。而在台灣留下來的這群南島民族祖先，經過代代相傳，成為我們所熟知的原住民族。
💡延伸影音》YouTube 南島民族 臺灣是原鄉
原住民族和原住民兩詞有什麼差異呢？
原住民族並非是單一種族，而是將原住民族群視為一個民族群體，其享有群體權；原住民則指在異族國家統治之下，受到異族殖民的原住民個體，則有著個人權。台灣目前法定的原住民族共有十六族，其他還有尚未被承認的平埔族群，例如道卡斯族、巴布拉族、貓霧拺族、西拉雅族、馬卡道族等等（在此並未詳列），族群的多元，更是學者主張臺灣為南島民族發祥地論點的一大緣由。
這樣如同瑰寶般的多元族群文化與語言，在臺灣曾如此蓬勃發展，如今為何面臨消失的命運呢？
各位同學們仔細想想，從有記憶以來第一種學到的、如今使用起來最流利的語言是什麼？我想許多人都和筆者一樣會回答「國語」吧！其實「國語」在語言學上有種較為嚴謹的分類，稱作「臺灣華語」。我們在日常生活中不只使用臺灣華語溝通、書寫，仔細回想，是不是連想事情、與自己對話的時候，您也是使用「臺灣華語」呢？
同化政策帶來的劇烈影響
自經過日治時期、清朝統治、國民政府遷台等殖民歷史以來，臺灣原住民族使用族語的空間受到極大擠壓，當年國民政府推行「禁說方言」等同化政策，族語失去了在日常生活中使用的機會，對於缺乏文字紀錄的原住民語衝擊更甚。
而原住民族語言的詞語上，則受到外族、時代更迭，多了許多來自不同民族的「借詞」（原先沒有該詞，使用外族人使用的語言作為該詞），例如阿美族語將電話稱作「tingwa」（音似丁哇），即是自臺灣華語借過來的音。
會說族語人口出現嚴重斷層
六零年代起，原住民族人口大量外移至都市生活、尋找工作機會，更有許多族人決定在都市落地生根，直到今日有超過半數的原住民族人口居住在都市。時至今日，族語成了與相近族人溝通時才會使用的語言，其第二代、第三代，在都市長大後以臺灣華語作為第一語言後，犧牲了原先的族語環境，其至少有半數以上都失去了使用族語的能力，族語使用出現嚴重斷層。
為了挽救、保護多元的原住民族語言，時間快轉到2017年5月26日，立法院三讀通過《原住民語言發展法》，原住民語正式成為了國家語言（也就是國語的意思），未來在原住民族地區的政府機關、各級學校及公部門都可以使用族語書寫公文，大眾運輸工具也增加了族語廣播。若各位同學有機會搭乘臺鐵至東部幹線，自花蓮站起以南的進站廣播，就可以聽到阿美族語的版本。
💡延伸影音》YouTube 玉里到站廣播（含阿美族語）
轉型正義與語言推動組織
為落實原住民族語的「轉型正義」，原住民族各族也陸續設立了語言推動組織，在各地設立語言學習中心（採學分班制）用以積極培育未來師資、推動原住民族語言復甦。修畢的人則可得到一張學分證明書（見圖一），作為未來族語專職教師考試、應聘的指標之一。而原住民族委員會，每年也會舉辦一次以上的原住民族族語認證考試，在2020年的報考人數3萬1,012人也創下歷史新高。
在全臺流量排行第一的Podcast頻道「臺灣通勤第一品牌」中，第101集節目「有用的就有用」請到了來自語推組織的小綠Omah（花蓮玉里人），分享自己身為隔代教養，以阿美族語作為第一語言的經歷，在成年後走上這條復甦族語之路的原因是「發現長大後同年紀的人只剩自己會講族語」，所以不得不上路⋯⋯
💡延伸收聽》Soundcloud
台灣通勤第一品牌[EP101] 有用的人就有用 ft.Omah (小綠)
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