文/周楚
面對新課綱的實施，學校教育產生了極大的變化，學生需要學習將不同科目的知識相互結合、應用，來面對未來考題與評量，已達到多元的學習效果。這也是新課綱特別強調的概念─跨領域學習。
過去的學校教育，經常只要專精單一科目，必能在該科取得好成績，也往往會培育出單一專長的I型人才，然而在真實世界裡，面對的問題經常是多個不同領域所組成的複合性問題，在這樣的情況下，若只專精單一領域，仍舊無法有效解決問題。因此，所謂的T型人才乃至於兀型人才就成了現今以及未來社會非常需要的人才。
現今職場上會遭遇到問題，往往是橫跨多領域且複雜的，所以現在許多企業喜歡招募「T型人才」，也是所謂的「通才」，而要成為T型人才必須具備跨領域能力，以及專業知識的深度。
因此，108課綱強調的跨領域學習，從社會職場的型態上來看，確實有必要性，例如一個產品或服務的產製，就需要各領域的專業來共同完成，需要有人了解消費者的需求、消費模式來發想產品，再來可能需要設計、工程、程式等專業來實驗、製作產品，最後還需要行銷、市場策略的人才來推出產品。在這一整個過程中，就涉及了多項不同的領域，除了具有本身的專業能力，更需要有其他領域的知識，才能有效的團隊合作，完成產品與服務。
新課綱的實施，乃是因應現代社會及未來的發展趨勢，社會所需要的T型人才，在求學階段就開始培養、學習，未來進入社會，面對這樣需要跨領域知識、能力的職場情況與問題，便能有效面對、解決問題。此外，隨著科技與社會的發展變動迅速，T型人才未來甚至必須進化為兀型人才，才能真正適應整個未來的社會。
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