文/ 鄭紹妤
在108課綱《總綱》中規定，老師在課程設計中必須融入議題教育，使得108課綱多了一大亮點。但教育部為什麼要在108課綱中融入議題教育呢？
根據國家教育研究院頒布的《議題融入說明手冊》，內文提到議題與素養是密不可分的關係，透過與日常生活相關的議題，培養學生有能力針對議題去分析、思考及實踐，將議題融入各科領域的教學，進而實現培育學子的核心素養。而所謂的議題，皆具有時代性、脈絡性、變動性、討論性、跨領域這五項特性。
早在九年一貫課綱中，課綱就已涵蓋七大議題，分別是「性別平等教育」、「環境教育」、「資訊教育」、「家政教育」、「人權教育」、「生涯規劃教育」及「海洋教育」。而十二年國教則是延續九年國民義務教育裡「性別平等教育」、「人權教育」、「環境教育」、「海洋教育」的架構和內涵，同時增修十五項重要議題，以下為《議題融入說明手冊》所列十九項重大議題。
要將議題融入各領域的課程上，許多老師用心地絞盡腦汁，透過影片觀賞、新聞內容閱讀、互動討論，讓學生對於該議題脈絡更清楚。學生除了在課堂上吸取這些議題相關知識，在課外時間，同學們也可以針對議題，以文本閱讀、親身走訪的方式，深化對議題的理解。
所謂的親身走訪，就像是參觀博物館、參與相關活動營隊等的方法，用更多元的方式去了解議題。舉例來說，如果你是一個對環境議題、海洋議題不大了解的人，你不妨可以去參與淨灘或相關基金會的營隊活動，從中的收穫定能幫助你加深議題認識，啟發思考。(延伸閱讀：你有「海洋素養」嗎？一起親海、愛海、知海)
此外近年來YouTube的竄紅，各式各樣的YouTuber出現，當中也有針對時事議題討論的YouTuber，也可以透過觀賞他們的影片，用更輕鬆的方式，給自己不同的觀點去思考議題。
總結來說，總綱列舉的這些議題都是非常貼近你我生活周遭，關心這些議題的同時，不只是讓我們作為一個公民了解社會大小事外，進而反思我們能做什麼來促進社會進步，創造共好社會。
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