以往的南北設計教育差異
在以往的環境中，北部相較南部成長較為快速，在藝文展覽、美術館等設計資源也相對豐富。學生能輕鬆且快速地接觸大量文藝資訊。然相較北部，南部在這部分的資訊則相對的較少且傳達速度較慢，能接觸到的管道也不像現今來的多。或許這也就是北部學生在設計上相較於南部更為成熟與創新。
現在的南北設計教育差異
到了現在，科技的進步讓資訊的流通越來越快速，各地的學校也頻繁地在交換資訊，教師也在台灣各地流通。現今南部的都會區也發展了起來，美術館、藝文展覽等在高雄展覽館、駁二特區建設後也豐富了許多。資訊的傳達少了地域空間上的限制，彼此間資訊的落差也逐漸減少。
受訪教授表示，雖然現今南北差異已模糊，但仍能觀察到一些彼此的差別，來自南部的學生在實務操作上比較有穩定的設計習慣，設計創意的角度上會比較規矩，遇到不可行的企劃會取捨或直接避開。來自北部的學生在資訊上的掌握度比較好，對於創新事物接受度比較高，設計上較為靈活，執行上也能較快適應，不過即使南部的學生較易受規矩限制，但在執行能力相對北部學生較高。
資訊流通下的設計議題
現在與以往不同的是資訊流通迅速，都會區與相對偏鄉的地區儘管在資訊接受的速度會有所落差，仍無法阻擋設計議題朝多元、跨區域發展。透過與各校教授的訪談以及觀賞這幾年設計系學生的作品，我們能看到社會設計、友善設計、循環設計或是地方性的議題，在學生的設計作品中出現的比例逐漸增加。雖然目前主要還是與產業、商業連結比例較多，不過地方創生與文創等跨區域整合的專案設計在現今儼然也成了另一股風潮。
地方追源，循環創生
許多教授鼓勵學生用設計解決問題，甚至為家鄉做出改變，因此許多大學也鼓勵地方創生的題目。設計領域上，也能看到大學作品的設計主題與地方結合的數量變多，這是目前很多大學、教授期望看到與發展的現象。而要設計出一件好的地方創生作品，與身處的環境、地方產業有很緊密的關係。
地方創生最相關的主題就是地方產業，像是南部是手工藝、農業，或是東部的海洋、族群文化以及有形文化的資產再利用等等。因為每個在地資源的特殊性，呈現的作品都有各自的特色，但所有的設計理念都是為了關心在地。
學生在做地方創生的設計過程中，會實地考察、與在地產業合作，在參與整個合作的過程後設計出產品，不僅能幫助地方循環創生，也達到學習、設計出有價值的作品。
感謝此次專欄所有訪問教授的資料提供！
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