【生命中的一堂課】 @學生聽不懂是誰的錯？
【個人看法】
還記得剛進公司時，主管幫我安排了一堂課，課名叫做「Trainer Training」。老實說當時的我一直搞不懂這堂課是做什麼的？只聽說這是一堂企業包班的課程，聽說有錢也不一定買得到，聽說⋯！看樣子一定很威，這讓我這為立志要靠嘴炮維生的 Scrum Master 有一點點興趣了。
福哥 何許人耶？超過200家上市公司的簡報技巧及內部講師教練。客戶包括中信金、台積電、諾華、西門子、微軟、鴻海、聯合利華、趨勢科技、GUCCI、HITACHI、NIKE等知名企業，多次創下最高滿意的完全課程。許多企業主管與學員形容：這是他們「上過最好的課程！」
2017/04/20 一早九點走進教室就看到精神抖擻的「福哥。王永福」。
他中氣十足的跟大家問好，談起來他最近正在練習鐵人三項，這給我第一個當頭棒喝。他是傳說中的百萬名師，應該是很忙的。連他都能撥出時間練習鐵人三項，而且是玩真的。我卻連慢跑這件事一拖再拖，一點進度也沒有。
接著福哥給我們看了一篇新聞，問問大家想法？
『學生聽不懂？問題在哪？』當場的回答有『TA（Target Audience）不對啊？』『學生程度太低』『聽不懂是應該的』『諾貝爾大師耶，學生不識貨』『佛渡有緣人』『只要有一個人懂就值得了』『我盡力了』。
福哥換了一個場景問，如果我們是當時的學生，我們希望能學到什麼？是諾貝爾大師們研究了數十年的學問嗎？大師數十年的研究能在短短一小時內讓學生懂嗎？另外，如果我們是諾貝爾大師想帶給學生的是什麼？學生真的有學到嗎？
這些問題讓我們重新思考問題本身，是學生的問題呢？還是講者的問題？經過了大家的討論後，突然大家有共識的說出，『老師沒達到自己定下的教學目標，追根究底根本就是老師的教法有問題』『老師們，請捫心自問，你盡力了嗎？』。
福哥反問我們說『大家都是公司內特別挑選的講師，根據大家的說法，以後如果課堂上有學生說聽不懂，那就是你們的錯囉？』『大家同意嗎？』『大家摸著良心說，學生聽不懂，是學生的錯？還是你們自己的錯呢？』這是給我第二個當頭棒喝，我們總是覺得聽眾沒聽懂一定是聽眾的問題，卻忽略了『曲高和寡』，總以為『對牛彈琴』總有一天『牛會說人話』。『教學』的重點在於有沒有學到？學到多少？而不是教了多少？ 如果時間不允許，就該在有限的時間內帶給學生最大的學習效果。
福哥說了他的準備一次的簡報的過程大致如下
- 確定主題、聽眾及目標
- 搜集資料 & 大量閱讀
- 重整一下簡報的段落及重點
- 如何開場、從何開始
- 善用構想整理工具
- 在腦子裡演練簡報的流程
- 開始製作投影片
- 參照投影片預演
雖然道理人人都懂，但大多數的人卻只把事情做完，真正把事情最好的態度卻是要一直的『刻意練習』。光預演這檔事，每次上台前福哥在家不知道練習了幾十次，練完還不夠，他還會用錄影，找朋友持續的修正，不僅要做好而且還要做完美，時間，節奏，鋪梗，背景音樂⋯等都是經歷多少次修改才呈現在台前的。
『台上十分鐘，台下十年功』
『標準設高一點』『刻意練習』
『教學不只是要有趣更要有效果』
更值得高興的一點是上完課還獲得福哥親筆簽名書
案例分享
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