尼泊爾志工：英文課程
行前準備
這段過程現在想來還是血淚斑斑，真的開始做才知道有多困難，但為了避免跑出太多情緒性字眼，我會儘量將個人的觀點輕描淡寫。
我原以為機構會有準備好的教材，我們只要事前照表操課稍微練習一下就可以上場了，不用提企劃、不用想教案、不用寫細流。但不是，他們只告訴我們要教的是英文，給了一些要點：多互動、多對話、可以實際應用。雖然有給我們上一團的教案作為參考，但根據我的個性，怎麼可能會想依樣畫葫蘆。
這樣說可能不太公平，但我認為英文是所有教學組別中當中挑戰最大的。最困難的部分是，因為是開放的社區工作坊型式，尼泊爾合作方無法確保與課人數和年齡，年齡從9–18歲都有可能，人數就更不得而知了。除此之外，我們要如何得知尼泊爾小孩的英文程度？以我們的尼泊爾合作方 Hasera 為中地，服務範圍擴及高級私校和普通的公立學校（這甚至是到了現場才知道的），他們的程度能一樣嗎？我們到底該如何設計出符合他們程度的課程？
除此之外，我們的組員分散在台北、桃園、新竹，又有一半是沒有行動自由的高中生，要約個見面討論都不容易。（大家也知道線上討論有多難掌握彼此的情況）時間最緊迫的七月，我在進行朝九晚五的全職實習，上班以外的時間全給了英文教案，甚至還得在上班時抓空檔偷偷做。所有組員都對教學完全沒有概念的情況下，雖不是組長但年紀最大的我只好硬著頭皮帶著大家討論、瘋狂提議，當起了精神支柱。然而在這種一切全憑想像的情況下，我自己也是懷著極大的不安，只能摸著石頭過河。總之，整個過程中我們無可避免地產生了好幾次摩擦，痛苦、無力到幾度都懷疑我為什麼要花自己辛苦存的錢來受苦？
中間來回改了好幾次主題，也一再斟酌難度，但最大的問題是我們無法驗證自己的教案是否合理。一邊苦思，一邊重新翻閱志工手冊想說能不能得到些靈感，所幸最後終於得到了答案。我們把教學目標校正回歸，拉回「教育志工」的初衷：引起學生的學習動機。既然不能確定教學的難度，那我們就不要把重點放在「學到了什麼」，而是放在「體會學習英文的樂趣」，於是我們確定這堂課「好玩」才是重點！
之後我們打掉重練，把課程主旨設定為：認識世界，利用互動性極高的世界地圖賓果遊戲，以及話劇包裝實用的單字片語，藉以帶動氣氛。這樣的課程，彩排時夥伴也都覺得很有趣，不過代價就是要準備的東西多了更多：除了課程設計外，我們要背台詞、要演戲、做教具更是空前地費工，時程又更往後延了。所以直到出發的前一天，我們都還在惴惴不安，腦中想的全是教案，完全沒心思去整理行李和想像旅程。這就是為什麼我說，當志工絕對不能和旅遊相提並論。
直到此時才意會到，以前讓我嚮往的只是志工冰山一角。但總算，最痛苦的七分付出已經過去了，我們剩下要做的就是把那三分實行出來。
上戰場啦
尼泊爾行的第六天，總算到了要見真章的時刻。我們的工作坊是連續四天，第一天上男女衛教、第二天上自然，英文課程則被排在最後兩天，主要教學的夥伴會在台上教課，其他人就在台下擔任各組的助教。身為壓軸好處頗多，多了幾天排練的時間，而且已經當過其他課程的助教我們，大概能抓到和學生們互動的節奏。話雖如此，還是好緊張。
英文課的原訂計畫是，一樣的課程要連續上兩天、教兩批孩子，但到了教課前一天，突然有了變動：貌似是遇到當地重要的節日，第一天的課程取消了。取消課程讓我們鬆了一口氣，殊不知到了隔天才發現，第一天沒來的孩子全部都擠在第二天一起來了。也就是說，原本只需要像前幾天一樣應付20幾個孩子，卻突然變成一次要對付50個孩子，教室根本容納不下這麼多人。聽說這是有史以來最多人的一堂課，而且這人數事先沒有人知道，直到他們一一湧入教室，我們才驚覺大事不妙。更不妙的是，我們的一位組員居然在前一天晚上發燒了……
雖然一切都不在預料中，但隨著學生越來越多、氣氛越來越嗨，我居然也跟著興致高漲了起來，腎上腺素大噴發，突然充滿迎接挑戰的幹勁。其中值得慶幸的是，他們的年紀還算平均，雖然有少數很小的小朋友，但至少沒有像青少年衛教的時候有一些看起來已經像大人的高中生，就不太擔心他們覺得太幼稚或無聊。
真正開始上課的時候，他們的反應好熱烈，出乎預期的熱烈！我們設計的默契咒語，雖然一開始令他們覺得莫名其妙，但最後被我們的熱情帶動，還是開心地跟著大喊。演戲的時候明明演技很差，也會因為緊張而卡詞，但有了他們的笑聲我們也就豁出去表演了。還有，因為我們講的是英文、教的也是英文，所以反而不像其他課程很需要翻譯，這堂課翻譯不太需要出馬也能夠上得很順暢。最開心的是，我們辛苦做的教具被孩子們好好使用了，大家看起來都樂在其中，最後拍照時大家還搶著要拿自己喜歡的教具（想當初我小學時也很愛拿老師的教具）。
在課程中我們觀察到，確實有些小孩一看就是學霸型的，每題都搶著回答，也有幾位年紀較小的小朋友很害怕發言。這裡就要謝謝我們可愛的助教夥伴，很認真在幫我們分配學生們的回答次數，鼓勵那些躲在角落的孩子勇敢舉手，我在台上看了都覺得好欣慰。我和夥伴也抓緊下課時間走下去和小孩們互動、聊聊天，其中有一位小男孩（也就是上課一直舉手的學霸）說他立志要當醫生，這麼小就立定志向著實讓我佩服。後來回台灣後他也有再聯絡我們，他說在所有台灣夥伴裡面他只記得我還有另外兩個人，我很感動，這對在台上賣力演出的我是莫大的肯定，畢竟我的英文名字也不算很好記。
課程結束後真的要虛脫了（respect所有老師們！）但也和夥伴彷彿有了革命情感，很感謝我們在台上都有默默觀察到彼此的需求，互相支援、照應。和我互相視對方為支柱的同組高中妹妹 T ，在下課後跟我說：「你怎麼可以看起來那麼開心？你也太有耐心了吧，我看到那些小孩都要瘋掉了！」她說得對，那寫小孩確實很失控，我也幾度覺得要控制不住場面了；但的確，我也是真的很開心，當我看著那些閃閃發亮的眼睛。我知道真正的、長久的教育是困難重重的，所以我很感謝這些孩子給了我一段很美好的回憶，以及極大的成就感。
