培養孩子快樂的寫作能力
讀書會的下半場，由Betty老師來分享如何培養孩子快樂的寫作能力。老師請大家用一句話來說明『孩子是什麼？』當時，我寫下了這句話：
自帶特質、自我發展的個體。
其他同學的回答包括：上天的禮物、人生的課題、獨立的個體等，都是富含哲理的答案。Betty老師分享孩子回答同一個問題時所寫下來的內容，包括孩子是人見人愛的、是喜歡幫忙的、孩子是超人（抱歉～拍回家才知道照片檔太模糊了）。由此可知，孩子回答出於直覺，而成人總是想的太多。
講師進一步要大家去思考，聽到這個問題時，個人的感受是什麼？感受和情緒才是要去在意的，因為那與生命的經驗有關。
寫作是心和心、情感的連結
面對一個新的問題，資訊不夠、經驗不足都容易造成緊張，成人如此，孩子也是。Betty老師分享她在小學教孩子寫心情日記，曾經出過一個題目：『孩子出生那一天的故事』，請孩子回家問爸媽，然後把它用圖文的方式記錄下來，這樣就是一種最簡單、最自然的寫作方法。
怎麼讓孩子寫作？
老師和家長只需提供必要的幫助，給一本空白的本子、適當的工具和材料、書籍等就可以，其它就讓孩子選擇主題，自由發揮。
家庭可以怎麼做？
Betty老師分享自己的孩子，2歳時喜歡媽祖，即使那不是她的信仰，仍放手提供簡單的資源讓孩子自由探索，家長可以做的事就是：
傾聽、陪伴、討論、不打斷、不干涉。
幼兒園階段的孩子，可以嘗試自由畫，那是未來寫作的延續。小學階段要讓愛畫的人多寫、愛寫的人多畫，圖文並茂是最好的作品。
學校可以怎麼做？
這裡用圖片的方式，簡單分享讀書會提到的幾種做法。
- 和孩子分享文字的故事，用象形的圖案來讓孩子進入文字的世界。
2. 搭配主題或節慶活動，邀請孩子寫下記錄（中秋月餅的做法）。
3. 請孩子一人說一句，編成月亮影子歌（團體創作）。
4. 使用4F（Fact/ Feeling/ Finding/ Future)架構式的寫作法，引導孩子整理事件中自己與他人的感受
最後總結培養孩子快樂寫作的三個心法
1. 讓孩子覺得『這是我自己想做的事』，用興趣來誘導孩子快樂學習。
2. 保留孩子創作的原汁原味、從心出發。
3. 把學校生活帶入家庭，形成一致的文化與教養觀。
如果有一位這樣的老師，我們應該都會想把孩子交給他吧？Betty老師透過分享孩子的心情心記，讓我們了解寫作其實是無所不在的，而觀察是一切學習的開始，孩子的作品需要父母用心的『傾聽』，而不只是用看的。
帶著這些新的收獲，回到家庭，爸媽的練功正要開始。
讀書會上半場談『新世代教育語言』，整理在這兒～
『史賓塞的快樂教育』讀書會三部曲（三）
＊此篇文章的照片擷取自講座放映PPT的翻拍，字體模糊請多包涵。
文章內容大多出自個人的觀點，若是有影響到讀書會的權益與隱私，請E-mail讓我知道。謝謝！
Hey！我是貝兒，如果您覺得這篇文章不錯，請在拍手Click按幾下讓我知道(一次可以50下)。我想寫的主題包括：情緒教育與腦科學、陪伴36計、爸媽百寶箱、孩子我們一起學、貝兒陪伴故事等。如果有其它想看的內容，也歡迎您告訴我、和我討論！
Cheers, Belle |Belle766@gmail.comMy
FB: https://www.facebook.com/bellegoodlife