在麥當勞廣告中看見了自己的身影
付出這麼多的精力與時間才得來的成果，你放得了手嗎？
前情提要
前幾天早晨打開手機，在一則廣告中看到了小提琴大師林昭亮，我以為是公益性質的影片，沒想太多就直接滑掉。第二次看到這個影片是在家裡的 Line 群看到我爸分享，我點開看了幾秒以為是跟小提琴相關的教學影片，再次滑掉。現在的廣告要讓人好好的看完真的是很難，直到我第三次在 Facebook 看到大學弦樂社的學長分享這個影片，說他看這個影片想到了曾經學琴的種種，我才終於願意點進去好好的看完。
不看還好，一看不得了，不愧是我心目中專拍高品質廣告的麥當勞，請來了《我們與惡的距離》的導演林君陽執導這支廣告，畫面質感就不說了，這是近期讓我最有共鳴的一支廣告，其中包含的故事才是我今天突然想寫文章分享的主因，一起往下看吧。
廣告劇情
廣告以林昭亮老師的回憶開始，以旁白的方式講起 30 年前在紐約教琴時的故事，因為在學琴時候到很多老師的幫助，讓林昭亮老師在教琴時也不斷思考該如何幫助自己的學生。畫面來到教室中，女主角正在林昭亮老師與同學們的面前拉琴，但對曲目的不熟悉與詮釋的方法不到位而被老師接連打斷。
經過老師課堂上的指點，女主角自己一人在琴房練琴練到深夜，想到自己之前與母親講電話時，母親提到了下禮拜的樂團徵選，母親對女兒的信心，卻反讓女主角臉上閃過不安，自己的實力還是只有自己抓得最準。老師經過琴房看見還在練琴的女主角，就提議一起去吃宵夜 (麥當勞)。
旁白 (老師)：「雖然我明白，老師的話不見得當下能夠瞭解，但也許就像種子般種在心底，日後會發芽。」
接下來這段更是整支廣告的經髓。餐桌對坐，老師問女主角畢業之後想做什麼，女主角想進波士頓交響樂團，老師沈默了半餉提出自己的看法，指出另一條路給女主角，或許先唸 MBA 後去管理波士頓交響樂團也是個不錯的選擇啊。女主角沈默了更久，臉上倔將地反問為什麼，老師沒回答，對著女主角露出有口難言的微笑。老師知道這位學生是扛著家人對她的期望在拉琴，真心想拉她一把。
在樂團徵選上，女主角失誤了，在一個平時練習就會一直卡住的地方停了下來。老師坐在觀眾席後方目睹了一切，替學生感到遺憾的他追出演奏廳，看見女主角背著書包、手拿著小提琴決絕地離開。
旁白 (老師)：「有時候，老師的陪伴只能到這裡，比起夢想和成就，我我更希望每個學生都能夠找到自己的人生。」
30 年後的台北，林昭亮老師在某一次的演出結束後，在場外再次遇見了 30 年前的那位學生，老師眼中的女主角依然是那天背著書包、手拿提琴走進紐約風雪的學生。久別重逢，師生相擁，再次來到 30 年前一起吃宵夜的餐廳 (麥當勞)，老師問了一句音樂圈同學間都會問的問題：「小提琴還有沒有繼續在練？」學生答道：「老師，我現在是樂團經理。」
看著眼前的學生，回憶來到 30 年前大雪夜的那間餐廳 (麥當勞)，師生依然對座，學生依然喜歡先拿起漢堡的一片麵包吃。
旁白 (老師)：「看到他找到自己的路，這樣的滋味，真好。」
感動
與音樂的不解之緣
從小四開始到高中之前，我是一位音樂班的學生，就如體育班的學生，我們的課表總是跟別人不太一樣，我們也總要在放學後花好幾個小時練習自己的專業，甚至去補習。除了學科之外還要補術科，放寒暑假的日子，一天甚至可以練五、六個小時的琴。後來進了普通班，才發現我除了音樂，好像沒有其他興趣與專長，聊天時常會被問：「你有沒有童年啊？怎麼連這個都不知道？」
剛開始意識到這個問題的時候，我總會覺得要把如車子、籃球、服飾、影視娛樂等的文化補齊，才能在同儕間搭上幾句話。後來發現其實不瞭解那些東西也無所謂，每個人本就有自己感興趣的事物，我就變得不太在意別人的童年長什麼樣子，兩手一攤聳聳肩說：「啊我確實沒什麼童年啊！」不悲亦不亢，我很幸運地還是交到了很多好朋友。雖說我的童年不怎麼精彩，但我也自認我在離開音樂班後，嘗試了很多不同的興趣與專長。
遇見恩師
劇中林昭亮老師的角色，在教學的過程中對音樂的執著，馬上讓我想到我在國中時的小提琴主修老師，就是他讓我下定決心退出音樂班的。劇中林昭亮老師看見學生練琴練到很晚，帶著學生一起去吃飯；我的老師也曾有一次因為小提琴課下課後太晚，就開車送我回家、劇中林昭亮老師在女主角畢業前為她指出了另一條路；我的老師也在我要考基測的前夕叫我到音樂以外的世界去看看。撇除這其中的相似之處不說，林昭亮老師在影片中得知學生現況後欣慰的樣子，也頻頻讓我想到我的這位小提琴老師。
至於為什麼我當時不走音樂這條路呢，要想在台灣的音樂班學音樂，除了主修、副修兩種樂器之外，還要會考試唱、聽寫、樂理、音樂欣賞等術科，我又不是個會念書的孩子，我只想無憂無慮的拉琴、彈琴，加上那時有一兩位教音樂理論的老師很爛，上課一直放影集、頻講人生道理等現在回想都會覺得荒誕的內容，甚至有幾堂課我連在教什麼都想不起來。班上有很多同學的學科與術科的表現都非常優異，但我不同，我從小學就一直是班上後段班的學生，要想同時補強我的術科又唸好我的學科，我真的太難了。一方面我抗拒唸術科，另一方面我不知道為何對學科產生濃厚興趣，就是在這樣的情況下，我小提琴老師的勸離，更達到推波助瀾的效果。
一體兩面
在看到這支廣告之前，我一直是以自己的角度去思考老師勸我離開音樂班的動機，直到重看這支廣告數次，才讓我稍微理解老師們給出建議時的想法。
我記得那是 2010 年考基測前的兩個多月，某一堂主修課接近尾聲，可能因為國三課業比較繁重，也可能是我偷懶沒練琴，每個禮拜該有的曲目進度都停滯不前，這已經不是第一次老師揹著手佇立於窗前背對著我了。老師具體說了什麼我已經不記得了，只記得他突然轉過身對我說了類似高中要不要試著唸普通班、音樂班唸到這裡也夠了的話，世界這麼大，而你從這麼小就開始練琴，你這一輩子打算一直練下去嗎？要不要去外面的世界看看？
當時的我 15 歲
情緒沒什麼波動，反而有點開心，我終於不用唸音樂班了嗎？不用再練琴、不用再背音樂欣賞了，能逃避這些鬧心的事情真好。但想了想後，我就跟劇中的女主角一樣反問了為什麼，老師當時沒有明說，但當時的我胡猜想：
- 我琴拉得不夠好
- 老師覺得這條路不適合我
- 老師高中不願意再當我的主修老師了
其實這幾個原因都沒能讓我比較好受，我自認我在小提琴上是有一定的天份的，所以我不服輸，我不想服輸，但我不喜歡練琴也是事實，自小考試、比賽收到的評語都不乏：音樂性好、音樂性強，但總會跟著：音準不佳、音準有待加強。我想反駁我沒有不適合拉琴，只是不喜歡練琴而已啊，但我終究是不夠愛小提琴吧！夠愛的話，練琴應該不成問題才對。
也可能在國中三年的時間裡，老師發現了我並不適合繼續走音樂這條路而把我勸退，發現我想繼續唸音樂、練琴的動機太弱，繼續死撐也是浪費時間、浪費父母的錢。要想唸音樂班啊，若不是父母夠有錢，就是父母願意燃燒自己，給你他們覺得最好的。唸到國高中程度，一小時的主修課少說 2,000 元起跳，我甚至上過 3,500 元的；副修課差不多都 1,500 至 2,000 左右，下課要把裝學費的信封交給老師的時候都會特別痛心，尤其開始賺錢養自己後，才能體會這些紙鈔真的是得來不易，難怪小時候每次練琴不認真，父母都會想揍我。
第三個原因可能是我自己心理作祟，我不練琴，老師沒辦法教，老師上課不教，我回家就不想練，就這樣，我讓自己卡在惡性循環裡面。我國二還國三時曾經有過換老師的想法，因為有一次小提琴期末考後，我非常喜歡某位老師給的建議，那位老師也很慈祥、溫柔，再看看自己的老師，我精神出軌了。大家都說音樂班沒有秘密是真的，經驗豐富的老老師的功力更是深不可測，下一堂主修課，我的老師用隱喻的方式讓我知道他知道我想換老師了，我只能在臉上堆滿尷尬的笑容，希望能用裝傻帶過這尷尬的氣氛。這件事跟後來勸退相隔滿久的時間，其實我也不覺得這之間有直接的關係，大概是自己心有餘悸吧～師大附中是完全中學，我那時唸的國中部音樂班是有機會直升高中部音樂班的，就算成績沒辦法直升，也能透過考試入學。大概是我自己想太多，我總覺得老師有點不想再教我這個不認真的學生，國中三年帶給他的麻煩已經夠了，高中三年還要繼續折磨他？
我不知道，我可能永遠也不會明白老師當時勸退我的內心想法。當時的我國三，我還沒學會怎麼好好的道別，一直到畢業，我都沒有好好的跟我的恩師道謝與道別，渾渾噩噩、迷迷糊糊的就畢業了。直至今日，每當我要做出人生的重大抉擇時，我都會想起這位恩師，想起他嚴格背後的溫柔、想起與他討論人生時的醍醐灌頂、想起他手揹後面看著窗外發呆的背影，無論想起什麼，我心中只有對老師滿滿的感激。
老師在想什麼
你可能有很多位老師，但老師卻教過更多的學生，有經驗的老師總能透過他的智慧，給出一個最適合你的答案，那個答案也許不是最好的，也不是你最想聽到的，但就像種子般，答案總能在日後發芽。
在劇中老師的旁白說：「她帶著家人的期待拉琴，身為老師，我真心想拉她一把。」為人兒女，我們多少人不是帶著父母的期待，走著他們為我們鋪好的路的？很多時候不是說想放棄就能放棄的，父母花了大把金錢、時間，就是希望兒女有朝一日成龍成鳳，師者說到底也沒有立場左右家長的想法，只能盡力拉拔，但我相信很多人就像劇中的女主角一樣，走到路的盡頭才終於認清自己終究是選錯了路。旁白繼續說：「但我也知道，並不是每個人都能成為舞台上的主角。」以前我們心中總想成為世界級的演奏家，在舞台上還有管弦樂團幫你伴奏，但你若不是在金字塔頂端的人，又怎麼能被眾人矚目呢？
比起夢想和成就，我更希望每個學生都能找到自己的人生。
這句話對應到廣告結束後的採訪中，林昭亮老師說的另一句話：
我覺得教琴是一個最重要的一點，但是不是唯一的一點。
「你就是不夠強啊！」
其實老師不用明說我也知道老師的意思，但在音樂這個領域不夠強有什麼關係？我們那時還小，世界那麼大，我們的可塑性很高、選擇很多，別把自己的路走窄了，心胸放寬一點，對世界的見解就能多一點，這是你的人生，老師沒辦法陪你走完全程，他們能做的就是用適當的力道推你一把。你就像還在旅途中在岸邊的短暫停留的一葉扁舟，只能回頭看著在淺灘處向你揮手道別的老師們。
對我來講，最大的樂趣就是看到一個學生成長、成熟，然後在音樂上面有所長就，但是如果在音樂上面沒有一個百分之百的最好的表現，那也無所謂，但是他只要人生有一個這個樂趣、有一種滿足的感覺，那也不錯。因為我知道在走音樂的路上，不可能每一個人都會做成功，所以如果他們一生的這種滿足，覺得好像有一點成就，不管是哪一方面有成就，都可以。
林昭亮老師最後的這段話，應該也是許多老師心中所想，只要你能在人生中有自己的方向，並且能在其中找到成就感與滿足感，那老師們也就滿足了吧。
後記
國中畢業之後，我母親每隔幾個月都會問一次：「你沒唸音樂班會不會後悔？」我都毫不猶豫地答：「完全不會！」我不會說我已經體會音樂圈中的全貌，但至少我所認知的已經足夠讓我願意離開了。其實父母的心情我也瞭解，從小就帶著我到處找老師上課，就是希望長大後我能擁有一技之長能養活自己，只是沒想到我會如此堅定地表示要放棄音樂這條路吧！現在的我很佩服當時自己的勇氣，也很感謝父母當時尊重我的決定，換做別的家庭，可能就沒這麼簡單了。
我想父母跟老師，都希望看見自己的孩子或學生找到人生的方向，並成為一個善良的人的吧！
應景預祝老師們教師節快樂！
