這學期國中寫作課主題是「部落格寫作」，目的希望學生能統整過去寫作內容，安排部落格系列主題，並且在過程中學習依照主題訂定關鍵字，搜集相關寫作素材，再練習篩選素材，加入原創內容與大綱；
最終希望學生能持續在課堂上書寫與主題相符且內容完整、一致之文章，發想、規劃並實際經營部落格。
第一堂課一開始我們就先來破除過去對於寫作的害怕和迷思：
「你有寫出世界上最爛東西的自由。」
儘管在學生眼中應該是擅長寫作的老師我，到現在也還是常常會覺得寫不好，但至少我認知到自己無論寫什麼都是可以的、不會為了他人的想法而有所退縮。
因為在寫作的過程中，我意識到「不一定會越寫越好」，但「寫作是需要鍛鍊的」，怎麼樣組織這些素材，怎麼樣讓自己的經驗和學習、想要說的話，能夠更完整地傳遞，是需要不斷不斷練習的。
有學生說「部落格是老人在寫文章的地方」，的確部落格是老人們（如我）在用的，但相比IG經營跨足照片選用和版面、粉專經營需要下廣告/設定發文時間，部落格比較純粹，也比較符合課堂希望鍛鍊到文字的目標。
第二部分我先請學生思考，他可能會想要寫哪一類的部落格，分別以哲學哲學雞蛋糕、I am Queen、電腦王阿達、宅女羞昂、故事革命等不同類型的部落格來讓學生猜，單就部落格名稱、第一篇文章、色系或版面，他會覺得這在寫什麼？
思想、情感、趣味、技能、認知
除了單一類別，你也可以都跨足不同系列，也可以開發自己新的內容，或以這五類為基礎，將兩者結合。
課堂中最重要的事情則是讓學生去思考自己的文章分類（側邊欄）可能會長什麼樣子，但是沒有辦法憑空想像，所以一起進行腦力激盪，跟著我拋出來的題目，一步步思考自己可能適合/關注/擅長什麼。
寫的過程中，先不要想這是不是自己可以寫的內容，或者「啊這個有人寫過」，而是讓想法不斷地出現，就接下來。
大概10分鐘可以有20~30個主題。
接著請同學們瀏覽彼此的內容，看看同學有沒有漏掉他可以分享的，在下方回覆，這部分我覺得除了腦力激盪外，蠻感動的，大家都會說出自己對同學的觀察，還有對方可能不是很知道自己擅長的事情，就會被指出來。
最後請學生觀察自己現在手上所有的項目，看看是否需要新增，甚至思考它的上層與下層項目，以「羽球」為例，上層類別可以是運動，下一層是羽球、網球、排球，類別也可以是「羽球」，下一層是器材、技巧、心路歷程，都可以，越多越好！
如果還是不知道要寫什麼，其實搜尋「部落格 主題」、「部落格 寫什麼」，可以找到一百篇文章XD 甚至用這個來寫也行。
整個步驟如下：
- 燒腦：給出引導句，腦力激盪可能的主題
- 共創：看看同學的項目自己是不是也喜歡、給出覺得別人適合的意見
- 排序：試著讓項目和項目間有關連性和階層性，從中找到缺失或還可以補上的內容
最後學生需要製作包含階層的心智圖，統整自己想出來的主題。
