高中詞選的第一個主題是「人生」，主要是以蘇軾《江城子·湖上與張先同賦》、《前調·乙卯正月二十日夜記夢》、《水調歌頭·丙辰中秋歡飲達旦作此篇，兼懷子由》、《念奴嬌·赤壁懷古》四首詞去做討論。
眾人皆知蘇軾詞作為「曠放詞」，他亦有清淡、婉約之作，只不過為了強調「大家」，而從諸多作品中找出最為與眾不同的部分罷了，《定風波》中「誰怕、一簑煙雨任平生」固然豁達，但思念亡妻時的「兩茫茫、自難忘、淚千行」，亦是情深至極、哀痛難言。
在賞析詞作時，我們會一起將內容翻譯出來，再說明畫面，並搭配提問，回扣感受。
舉例來說，《江城子·湖上與張先同賦》一首，畫面運鏡方式恰好可以分為四幕，在學生腦海中，應該是怎麼樣的四幕，我看見的是鳳凰山下空景——芙蓉盛開後清淨美麗，白鷺欽慕而來——爾後聽聞江上弄箏樂聲，哀痛難捨——待尋覓彈箏之人，卻回到一片空景的青綠山峰。
過程中會請學生試著用自己的話說明「雨初晴/水風清/晚霞明」，江上彈箏之人彈奏什麼樣的音樂，和場景間的關係為何？最後討論作者以「人不見/數峰青」作結，是如何影響結尾帶給人的感覺。
《前調·乙卯正月二十日夜記夢》這首則有很有趣的討論，我問學生「上下片各自的書寫重點為何？若上下對換，語意是否會有所改變？」
學生說，目前的詞作給人的感覺是日有所思、夜有所夢，然而或上下片調換，成了夜裡七子入夢，白日才想起，深情程度有別，感覺就沒有那麼「不思量，自難忘」，是很真實的切入詞作討論。
對應蘇軾的「曠達人生」，我選擇了幾首較具有「不畏亦不懼」特質的現代歌詞，《海闊天空》、《自由歌》、《凡人歌》、《無畏》讓學生分析其令人感到曠達的關鍵字詞、畫面、主題、整體感受。
分析時可以從順序、名詞使用著手，什麼關鍵字句帶來這樣的感受？這樣的主題應該以什麼樣的畫面去呈現，會是什麼樣的是敘事方式？
《海闊天空》現在是一社運名曲，高中生多半都是在香港革命期間聽見這首歌曲，對歌曲已經有了既定印象，不過我們都要再從歌詞中回來尋找自己的感受來自什麼地方。
那些渴望實現音樂夢的搖滾青年曾以《海闊天空》吶喊銘志。——BBC News
這首歌的主題一定得辨明是什麼類型的理想，這並不是一般追求夢想的歌，不是功成名就、不是環遊世界，而是需要「迎著冷眼與嘲笑」、需要被「原諒」的那樣不被大眾認同的理想，儘管如此，已經不會再受到外在環境的動搖，而是高唱自己的歌，期待去到一個地方能被看見、夢想得以實現。
每一首讓學生分析完報告後，也會讓其他人去說說自己對歌詞的感受，例如《野子》，負責的學生認為這是小精靈在飛舞著的感覺，乘風飛翔，力量來自自身的勇敢；也有別的同學認為這是「乘風破浪」，那些大風就好像無所不在的考驗，淬煉著自己應該變得更強。
《聽得見的夢想》學生分析畫面是看似漆黑的暗夜中，有顆明亮的星照亮前方的道路，讓追夢人不要害怕，即使看不見也可以聽見夢想，若也聽不見便用心感受；但放在現今卻有點變成「無感心靈雞湯」，這是時代的轉變，過去充滿正向詞彙的歌能帶來共鳴感受，現在則會讓人覺得過於美好、不切實際，反而寫出困難、才能讓人充滿力量。
人生是一條怎樣的路、又會寫出一首怎樣的歌？從作詞人的眼中看見他們的世界，也回看自己的人生，選擇自己的道路。
