［課堂］媒體識讀：什麼是小孩該看的新聞？

第二週的課程圍繞著一個問題展開：什麼是小孩該看的新聞？什麼是小孩不該看的新聞？

選擇一家自己喜歡的報社報紙，並且思考兩者的不同

為了討論這個問題，我們比較了標榜給兒童觀看的兒童週報跟一般報社的報紙，發現從內容的選擇、排版的方式、欄位的設定、插圖的使用⋯⋯就有非常大的不同。

兒童週報

塗鴉的塗⋯⋯

學生們發現給兒童看的報紙會附加注音、塗鴉都是原創的、通常不是「新聞」而是「延伸閱讀」、字比較大、內容比較少。

我請學生整理各版主題，以及每次的內容，從讀者的角度，去分析週報的組成。

整理一份兒童週報的欄目與標題

身為受眾，學生感覺到的是「這份報紙是要來教育我們的」，也因此並不覺得「真實」，但故事的趣味性跟內容的選擇，有些還是蠻符合他們胃口的，也有學生因此回家自己訂了一年份XD

學生也發現可能因為是每週一次的報紙，有比較多的時間準備跟改寫，用字遣詞都是比較簡單的，為了符合刊物對象的需求，內容會有所不同，感覺起來不像是新聞本身。

比較差異與思考安排的目的

四大報比較

小孩把自由時報排起來，我們才發現它的標題根本就用一樣的字型及顏色樣式呢

接著我們一起瀏覽了不同家的報紙，發現原來每份報紙的Logo閱讀方向不同、放的位置也不同。

聯合報、中時、蘋果都在右上角，但蘋果的閱讀是從右上到左下、中時則是左上到右下；自由時報擺在正中間，中時是唯一一家沒有搭配英文名字的報社。

今天的四大報頭條很適合拿來比較，但這次上課目的不是這個

我們也一起找出四大報不同的排版方式，以及一些小細節，比如自由時報幾乎每天的標題都是深紅黑色搭配的漸層字體。

學生畫的頭版非常用心

學生還發現，蘋果的廣告真的最多，而且都做得很像新聞、蘋果的紙摸起來跟其他三家不一樣，比較不會沾油墨，另外三家的版別都有清楚標出來是什麼類型的新聞，但蘋果會自己想四個字的詞當版別名⋯⋯

蘋果的右上角總是不按牌理出牌啊～

接著一樣瀏覽與整理各大報紙的版面安排，在這個過程中會有很多有趣的提問跟發現，並非我刻意引導，它就是這麼發生了，很多問題我不知道答案、也未能事先準備，但可以一起找到。

記錄一份報紙的版別、數量與其中一個標題，裡面的標題都好荒謬⋯⋯

為什麼報紙不要訂起來，要一張一張？

學生提出後我們討論，他們猜測了幾個可能性，一個是裝訂麻煩、一個是運送可折疊比較不佔空間、再來是訂完好像沒什麼好處、印刷後直接折起來送出⋯⋯

後來我找到的答案應該是因為翻頁不方便跟成本考量。

https://www.google.com.tw/amp/s/kknews.cc/other/g2byvee.amp

為什麼這麼多廣告？

沒有廣告報紙賣那麼便宜賺不了錢、報紙刻意賣更貴嗎？好像就會沒有人買；可以把廣告都集中在一起嗎？那大家連看都不會看了⋯⋯

為什麼這邊有社會新聞，中間經濟之後，那邊又是社會新聞？

為什麼這家報紙的A疊都是台灣的政治跟社會新聞，沒有國際新聞？

為什麼兒童週報不會有那麼多廣告？

很多很多的提問跟想法，都很珍貴，我們也會停下來一起思考跟討論，或請同學下一堂課分享，有時是我忘記再詢問學生，但會有人默默在課堂中間說「老師我回家有找到⋯⋯」這不就是教師在課堂中最想看見的學習嗎？

學習不是因為老師的要求，而是自己探詢與解答的歷程。

四大報與兒童週報差異

最後在課堂中一起討論了四大報與兒童週報的差異，學生說出了很多項目，包括新聞的時效性不同、兒童週報的版面較乾淨，四大報則有較多奇怪的插圖等等。

給孩子的兒童週報和一般報紙有不一樣的安排，但真正的學習並不會因為這樣而被限制，也並不代表學生就沒有能力學會看一般的報紙，這就是這學期很重要的學習目標 – 學會辨別事實與觀點、瞭解圖片與排版如何說故事、瞭解文字帶來的立場與價值。