本週帶小高學生參加國語日報的讀報之旅活動，一方面是媒體識讀課程接下來要進入新聞內容，這樣的參訪能加深學生的印象與認識；一方面也希望學生真能走入實際的工作現場，看到編輯、印刷的真實工作環境。
從無到有的製作過程
詳細的活動規劃可以洽詢國語日報。
但我非常感動的是國語日報的編輯很用心地為學生介紹，一份報紙從記者安排採訪、實際採訪、記者撰寫大意、記者寫稿、採訪會議、選稿、編輯排版、下標、校對檢查（2～3次）、製版印刷、包裝發行，凌晨送到該送報的區域，送報生送到每個客戶手中。
在1小時的討論與介紹中，學生能清楚知道新聞是什麼、印刷時間、新聞與副刊、編輯與記者的差異、印刷、包裝、送報的流程、內容是如何選擇、標題是如何決定，非常精彩！
工作現場
我們也真正去到辦公室、印刷廠，與主編、記者對談，看到真實的印刷狀況。
我們從介紹中得知，B3的印刷廠，照片中看似巨型的捲筒衛生紙，其實是報社特別從北美進口的印刷紙材，因北美為針葉林，使紙質纖維較長、不易斷裂，所以成為報社首選。
更加驚人的是，每捲的紙長達1萬公尺，重量更高達400公斤，也讓學生們驚呼師傅們的艱辛，被壓到腳就慘了！
新聞主編抽空和學生們討論了「未來報紙」，也就是明天的頭條，大屯山火山群的狀況與少子化，哪一則新聞會成為明天國語日報的頭條呢？學生的想法有前者也有人支持後者，一切都只能「未來」見，因為報紙頭條是總編輯決定的，而在參訪的當下，還不知道！
漫畫主編也分享自己雖然不用替漫畫上色、不用想故事，但需要和漫畫家溝通、排定時間，以及拒絕一些奇怪的故事出現，精彩的分享讓學生笑開懷。
新聞專業術語
乾稿、沒有照片用「調」的、圖片新聞、報號、報別、報眉、字特別大的就是該版頭條新聞、專欄、社論、比報⋯⋯
這麼多專業術語與區分的方式，雖然我們在課堂上有討論過一部分，但經過編輯的講解，以及實際跟採訪記者、漫畫主編的對談，讓學生更加深刻。
也透過排新聞版面、圈叉活動，操作中告訴學生：圖不要全部放在一起、先讀新聞標題才讀新聞內容、避免大標題連結誤讀、圖說箭頭方向應該要與圖一致⋯⋯
學生從今天的過程中瞭解，新聞要新又要快又要好，真的不是件簡單的事，香靜老師便說，這令人真正體會到一份「輕如鴻毛」的報紙，其實是集合眾人接棒努力，和時間競爭下的心血。
謝謝所有的從業人員！
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