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提供解決問題與學習成長的支持系統,促進自我領導與集體智慧的進化,推動多元教育與社會生態系統整合性的發展與創新變革。 We are an independent think and do tank of “self-leadership, collective intelligence, multicultural education ecosystem and social innovation”.
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栗子南瓜
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魚水教育催化劑 To Be Educational Catalyst
Sep 20
群島|顧遠:這個時代還需要人文教育嗎?
如何超越自身有限的個體經驗,理解紛繁複雜的社會現象,以回應每個人都會遭遇的人生命題?
本文授權轉載於
群島大學
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栗子南瓜
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魚水教育催化劑 To Be Educational Catalyst
Sep 20
群島|顧遠:關於傳統教育 vs 創新教育利弊談,我的立場是不需要非此即彼
很多批判建立在誤解之上,我們需要把好的教育說出來並做出來
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栗子南瓜
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魚水教育催化劑 To Be Educational Catalyst
Sep 20
群島譯作|傳統教育 vs 創新教育利弊談,正方:來自杜威的觀點
教育應該以學習者為中心,與生活經驗連結
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50
栗子南瓜
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魚水教育催化劑 To Be Educational Catalyst
Sep 18
群島|周賢:不把家長當成錢袋子,不把孩子當成行李箱,好的教育和設計都是「把人當人」
幫助人們反思何以為人、支持他們
成為
更好的人,同時我們作為人也在不斷學習成長
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52
栗子南瓜
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魚水教育催化劑 To Be Educational Catalyst
Sep 1
群島|顧遠:集體躺平的年代,你追求自律還是害怕自律?
自律
不是為了苦修或滿足他人期待,主體性才是關鍵
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栗子南瓜
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魚水教育催化劑 To Be Educational Catalyst
Aug 31
群島|周賢:什麼是組織?什麼是團隊?它們是一回事嗎?
團隊難以對深層價值產生共識,組織才能創造真正有價值、具有長遠影響的事
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栗子南瓜
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魚水教育催化劑 To Be Educational Catalyst
Aug 27
群島|顧遠:打破關於「確定性」的迷思,讓我們變得更加自信
明確自己前行方向的
同時
,感知變化並及時回應,
既是自我建構也是能力與勇氣的體現
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7
栗子南瓜
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魚水教育催化劑 To Be Educational Catalyst
Aug 26
群島|周賢:「不要有情緒,要理性」,真的是這樣嗎?
別讓過往的慣性、規訓在不知不覺中代替我們的感知和回應
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栗子南瓜
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魚水教育催化劑 To Be Educational Catalyst
Aug 26
群島|顧遠:如果不能即刻帶來改變,行動就沒有意義嗎?
有時候行動的結果不是帶來改變,而是拒絕被改變
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栗子南瓜
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魚水教育催化劑 To Be Educational Catalyst
Aug 20
群島|周賢:教育3.0中的「關係」究竟是什麼意思?
一起創造彼此都在的關係,
共同創造新的學習機會
本文授權轉載於
群島大學
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魚水教育催化劑 To Be Educational Catalyst
旨在探究自我認知、集體智慧和教育創新,為創變者 (Change maker)和組織提供解決問題與學習成長的支持生態系統,以推動社會系統性的進化與變革。透過文章分享目前最前沿的資訊及第一手經驗反思,帶給閱聽者實踐上的啟發。
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