La asignatura pendiente: Deserción Escolar
Muchos de los jóvenes no logran finalizar el nivel secundario. La problemática se incrementa anualmente y afecta a todas las clases sociales por igual.
Según datos del Instituto para el Desarrollo Social Argentino uno de cada cuatro jóvenes de 17 años dejó los estudios. Pese a que el secundario en Argentina es obligatorio a partir de la sanción de la Ley de Educación en 2006. Se trata de unos 180 mil adolecentes de los cuales el 50% trabaja y la otra mitad no estudia, ni trabaja.
La situación de desigualdad social que vive la Argentina hoy en día, queda marcada en estas cifras, siendo el 25% más rico de la sociedad el que tiene las mayores posibilidades de acceder a la educación, en contraste con el 25% más pobre, a los que les cuesta más tener acceso a una educación de calidad.
En el ámbito secundario es donde empiezan a verse las diferencias sociales, la falta de oportunidades y las desigualdades.

LA MISIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
Para que el sistema educativo logre su objetivo, además de contar con el Estado como aliado, se debe detectar cuales son los factores que determinan
que el alumno abandone la enseñanza. Los docentes cumplen un papel fundamental en este proceso. De su entrega y dedicación depende el éxito y la permanencia del alumno en el aula.
Ana Garat: “: “El desinterés no es social, es desinterés”.
Ana se sienta a corregir en la mesa del comedor diario de su casa alumbrado por la luz anaranjada del atardecer que ingresa por el balcón. Desfilan por la mesa pilas y pilas de hojas rayadas escritas en lapicera azul. Ella realiza sus correcciones con birome roja y una letra cursiva minúscula impecable.
Para interpretar sus correcciones solo hace falta observar su cara y sus gestos. En varias ocasiones pareciera que está dialogando con el alumno a través de la hoja. Como si ella supiera en qué estaba pensando ese chico cuando escribió.
Ana Garat es docente de la Escuela Media Nº6 Juan P. Duarte y Diez de Vicente López. Con 28 años de antigüedad en la educación conoce la problemática de la deserción desde adentro y los factores que la provocan.
-¿Por qué crees que los jóvenes tienen cada vez menos ganas de ir a la escuela?
-A: “Yo creo que es porque básicamente, el sistema educativo de hoy, no logra atrapar al alumnado. Los intereses de los jóvenes son otros y ahí es cuando se rompe la relación entre alumno y escuela”.
-¿Qué cambios notas en los alumnos con respecto a la generación anterior?
- A: “Los chicos hoy están mas informados. Están al tanto de otros mundos que antes no veían. Con esto del conflicto de paritarias para los docentes, por ejemplo, los chicos saben que en Argentina no se prioriza la educación, y eso trae repercusiones.

- ¿Crees que la deserción está ligada a una clase social determinada?
-A: “El desinterés no es social, es desinterés, y el poco control de los padres surge en todo tipo de hogares. Si el chico se acuesta las 3 am porque se queda chateando en whatssap, ¿cómo hace para levantarse a la mañana para venir a estudiar? Y ahí viene el quiebre, en secundaria se quedan libres por la cantidad de faltas, no van a gimnasia, se torna todo en una complicación, que se acopla al desinterés ya instaurado”.
A FLOR DE PIEL
Florencia Vildoza estaciona su auto frente a la confitería de sus papas en el barrio de Ballester. Trabaja por la tarde, la hora de mayor demanda, para ayudar en el negocio familiar. Pertenece a la clase media argentina, tiene su propio vehículo que se compró en Abril y se hace cargo de todos sus gastos.
Sin embargo Flor abandonó el colegio el año pasado. Repitió dos veces el cuarto año en 2015 y 2016 respectivamente, siendo este el detonante de su abandono. ¿Cuáles fueron las causas de su pérdida de interés?
- ¿Porque repetiste cuarto año dos veces seguidas?
- Flor: Mirá la primera vez paso todo tan rápido que ni supe porque. Tenía muchas faltas y me quede libre. Los directivos no se solidarizaron conmigo, porque sabían que no tenía ningún problema en casa. Me cambiaron de colegio perdí a mis amigos y encima estaba viendo todas las materias de nuevo. Me aburrí y deje de ir.
- ¿Cuándo abandonaste, la escuela no indagó en las causas de tu deserción?
- Flor: Citaron a mis papas para ir a hablar, pero yo hable antes con ellos y les dije que no quería ir más, que después veía lo que iba a hacer…
- ¿Porque no intentaste este año terminar?
- Flor: ¡Este año es el peor!, ¡Todavía ni le aumentaron a los docentes! No me gusta hablar de política, pero a este gobierno no le importa la educación. Estoy trabajando y ganando mi plata que para 2017 no es poco.
Después de casi cuatro meses y 17 paros, en el día de ayer el Gobierno Provincial acordó una suba de sueldos para los docentes bonaerenses. Este incremento es de un 21,4%. Pese al acuerdo aún hay problemas que ajustar, como es el caso de los días perdidos del primer trimestre del corriente año.
CAMINO A LA UTOPIA DE FREIRE
Paulo Freire (1921–1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos:
· “Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos”.
· “Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad”.
· “Enseñar exige saber escuchar”.
Lucas Fernando Garay Director del Instituto de enseñanza media y primaria San José de Martínez desentraña este camino del diálogo desde la temprana docencia hasta en la dirección general de un instituto educativo.
-¿Qué crees que los alumnos demandan de la escuela?
-Lucas: “El alumnado reclama flexibilidad. Anteriormente concebíamos al sistema educativo como algo rígido y autoritario. Sin embargo lo que hay que hacer hoy es amoldarse al alumno sin dejar de lado el ritmo académico y el plan de estudios”.
-¿El cese de los jóvenes en sus estudios tiene que ver con el nivel socioeconómico al que pertenecen?
-Lucas: “Puedo asegurar que lo socioeconómico no tiene tanto peso como los noticieros nos quieren hacer ver. Esta muy instaurado eso del chico de Salta que tiene que caminar 20 kilómetros para estudiar. ¡Ojo!, esa realidad existe, pero no hace a las cifras que manejamos hoy. También es esencial que el estado interceda brindándoles oportunidades a las familias que se les hace difícil hasta mandar a sus chicos a la escuela pública”.
-¿Qué le dirías a un joven que quiere dejar de estudiar?
-Lucas:” Le preguntaría cual es su objetivo, su visión. Y si aún no la tiene, que apueste a la escuela que algo ya le tiene preparado para encaminarlo hacia un objetivo concreto”.
La ley de Financiamiento Educativo y la Asignación Universal por Hijo son herramientas que el anterior Gobierno determinó para mejorar la calidad de la escuela pública y la permanencia del alumnado. Sin embargo lo que sucede es que el método de enseñanza actual quedó obsoleto, no coincide con la naturaleza de los jóvenes de hoy. Hay una ausencia de diálogo, el cual revela la falta de compromiso por parte de la institución educativa y el gobierno nacional. No logran comprender a los alumnos ni aprender de ellos.
