
Несколько лет назад я начал работать в области социальной работы с молодежью. Как это получилось — отдельная история, здесь же хочу вкратце описать, как вообще работает вся эта система. Писать буду о Санкт-Петербурге.
Что такое социальная работа с молодежью? Тут все достаточно просто:
«Социальная работа — профессиональная деятельность, цель которой — помочь людям преодолеть серьезные трудности в своей жизни за счет предоставления помощи, защиты или консультирования». (Гулина М.А. Словарь-справочник по социальной работе. — СПб.: Питер, 2008, с.304)
«Молодежь — социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств. Молодость как определенная фаза, этап жизненного цикла, биологически универсальна, но ее конкретные возрастные рамки, связанный с ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют социально-историческую природу и зависят от общественного строя, культуры и свойственных данному обществу закономерностей социализации» (Социология молодежи: Учебник/ Отв. Ред. Проф. В.Т. Лисовский. — СПб, 1996. — С.33.)
То есть, в качестве тех самых людей, которым специалист по социальной работе помогает преодолеть трудности в жизни, являются молодые люди. Хотя уже на этом этапе теория интересно расходится с практикой (думаю, что о том, как система социальной работы с молодежью работает в реальности, напишу в следующий раз): молодежь — это возрастная группа, обычно от 16 (иногда от 14) и до 30 (иногда даже до 35) лет. Система социальной работы с молодежью с такой большой группой не работает, основная целевая группа — подростки от 12 (бывает, что и младше, реально я работал с детьми и от 10 лет, которые ну никак не относятся к молодежи) и до 18 лет (специалисты, которые работают с уголовными преступлениями, работают до 19 лет включительно).
Как подростки могут попасть в поле деятельности этой системы? Вариантов несколько, рассмотрим их (сразу оговорюсь, возможно, тут я перечислю не все возможности):
1) Подросток совершает административное правонарушение или уголовное преступление.
В этом случае, само собой, его ставят на учет в полицию. Теперь внимание социальных служб приковано к этому подростку как минимум на полгода (минимальный срок, который несовершеннолетний может стоять на учете). Максимум — до совершеннолетия.
За что ставят на учет? За любое нарушение права. Тут доходит до смешного: абсолютно одинаково на учете могут стоять и те подростки, которых совершили что-то на взгляд обычного человека даже не наказуемое, и те, которые однозначно нуждаются в особом контроле.
Вот два примера:
· Несколько 14-ти летних девочек решили сходить на концерт более-менее известной певицы в соседний Торгово-развлекательный центр. Концерт затянулся, закончился около 23 часов. Девочки пошли домой (родители были в курсе), по пути встретили сотрудников полиции. Те предложили развести девочек по домам. Они согласились, сотрудники полиции привезли их в участок и оформили нарушение комендантского часа.
· Молодой человек 16 лет пришел в школу 1 сентября не трезвым. Дежуривший сотрудник полиции попытался провести с ним беседу, однако не на того напал: молодой человек избил сотрудника полиции, отобрав у него дубинку. Полицейский получил повреждения средней тяжести. Молодой человек под следствием, уголовное преступление.
Самое интересное, что алгоритм работы системы в обоих случаях очень похож: разве что в первом случае, так как особо опасного ничего не произошло, к девочкам будет приковано внимание меньшего числа специалистов. Но оно все равно будет.
2) Специалист узнает, что ребенок-подросток-молодой человек находится в социально-опасном положении
Специалист (обычно это учитель в школе, он соприкасается с детьми и подростками больше всего) понимает, что у какого-то ребенка что-то не так в жизни: ребенок-подросток постоянно расстроен, у него неопрятный внешний вид, отсутствуют какие-то необходимые вещи, возможно, есть следы побоев и т.д. Специалист обращается в социальную службу (если это школа — то к социальному педагогу), тот проводит «социальное расследование», в котором исследует ситуацию. Если это не ошибка, и ребенок и правда находится в сложной ситуации (проблемы с родителями, крайне низкий уровень материального благосостояния семьи и всякие такие истории), то система начинает работать.
Это две основные причины, по которой система социальной работы с молодежью может быть «развернута» к конкретному ребенку-подростку-молодому человеку. Возможно, есть и другие основания, но эти — основные.
Что происходит дальше? Система начинает свою работу!
Центральным органом в ней является Комиссия по делам несовершеннолетних (и защите их прав, но последнее — ЗП — никто обычно даже в аббревиатуре не читает). Ей руководит ответственный секретарь комиссии, это чиновник из администрации района. Комиссию составляют представители субъектов профилактики — всех учреждений, которые могут, так или иначе, быть полезными в работе с детьми и молодежью. В состав субъектов профилактики входят: социальные службы (ГЦСП «Контакт», Центр социальной помощи семье и детям), органы образования (ЦППМС, школы, колледжи, вузы), органы здравоохранения (больницы, наркологические, психоневрологические центры), органы молодежной политики (подростково-молодежные центры), полиция (отделы по делам несовершеннолетних), уполномоченные по правам детей и т.д.
На Комиссии (заседания обычно проходят 2 раза в месяц) собираются представители всех субъектов профилактики района, где обсуждаются конкретные случаи, выбираются те организации, которые будут проводить ту или иную работу.
После того, как определенный центр-служба-орган получает из Комиссии конкретный случай, он отправляется специалисту (или группе специалистов), а он (они) уже начинают работать, помогать, так сказать, в трудной жизненной ситуации.
А о системе социальной работы с молодежью продолжим говорить в следующий раз.



