Estudantes, docentes, técnicos-administrativos e comunidade externa são convidados a fazer avaliações sobre vários aspectos da Universidade. Neste informativo você vai entender como funcionam e o que significam essas avaliações para a vida acadêmica.
Por que a avaliação institucional é tão importante?
A Avaliação Institucional é fundamental em uma Universidade, pois integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior — SINAES, criado pela Lei 10.861 de 14/04/2014. A partir desse sistema são estabelecidos, por exemplo, indicadores necessários para o reconhecimento dos cursos de graduação e, também, o recredenciamento da Universidade no Ministério da Educação. Este sistema engloba todas as Instituições de Educação Superior do país.
Além disso, a Avaliação Institucional é fundamental para tomar decisões que envolvem a gestão dos Cursos, do Departamento e da Instituição nos aspectos acadêmicos e administrativos, por isso é tão importante a participação da comunidade acadêmica e externa nesse processo, pois são impactadas diretamente por essas decisões.
Na Unijuí existe uma comissão responsável por coordenar, divulgar e sistematizar essas avaliações. É a Comissão Própria de Avaliação — CPA. Conheça o que é e como funciona a CPA:
Saiba quem avalia:
A avaliação é realizada por estudantes com periodicidade semestral e bianual; por professores (bianual), técnico-administrativos e de apoio (anual) e comunidade externa (trianual).
Como o estudante pode participar dos processos avaliativos?
Confira como realizar a avaliação das disciplinas pelo portal do aluno:
Como o professor pode participar?
Como o técnico-administrativo pode participar?
Existem ainda processos de avaliação que envolvem todos os sujeitos da universidade. São eles: avaliação da infraestrutura (bianual) e avaliação institucional externa (quando convocados pelos avaliadores).
Quem analisa os dados do conjunto de avaliações realizadas na UNIJUÍ?
Os gestores da UNIJUÍ: Reitor, Vice-Reitores de Administração, de Graduação, de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão, Pró-Reitores de Campi, Chefes de Departamento, Coordenadores de curso, Coordenadores de NDE e Gerentes de Coordenadoria.
Refletindo sobre os processos de avaliação
Todos os semestres os estudantes da UNIJUÍ são convidados a falar o que pensam. No Portal do Aluno é disponibilizado o questionário online da Avaliação das Disciplinas, que os estudantes respondem para avaliar as disciplinas cursadas no semestre. O processo é rápido e sigiloso, ou seja, o estudante não é identificado, é levada em conta a sua opinião.
Essa avaliação com os estudantes foi realizada no 1º e 2º semestres de 2015 e 1º de 2016, com o objetivo de fazer um diagnóstico do que acontece em sala de aula através da visão do estudante e com isso aprimorar o projeto pedagógico e tomar decisões sobre o planejamento institucional. No primeiro semestre de 2015 houve a maior participação registrada até agora nas avaliações: 60% de respondentes na modalidade presencial e 37% na modalidade EaD. No segundo semestre, o número teve um decréscimo de aproximadamente 10% em relação ao 1º semestre, chegando a 51% na modalidade presencial e 29% na modalidade EaD. No primeiro semestre de 2016, foram 54% respondentes na modalidade presencial e 33% na EaD.
Confira o percentual de participação dos estudantes desde que foi criado o programa:
Percentual de Participação dos Estudantes na Avaliação das Disciplinas do 1º/2012 ao 1°/2016 — Modalidade Presencial.
Percentual de Participação dos Estudantes na Avaliação das Disciplinas do 1°/2012 ao 1°/2016 — Modalidade EaD.
Mudanças e resultados
Houve modificações no processo de avaliação. O número de questões passou de 25, em 2014, para 11 questões objetivas e uma questão aberta em 2015. O objetivo destas adequações é comprometer o estudante com o seu ensino e aprendizagem, provocando a reflexão sobre suas responsabilidades, na universidade e na disciplina.
Da análise dos dados institucionais coletados a partir dos resultados da avaliação realizada pelos estudantes, no primeiro e segundo semestres de 2015, percebe-se uma avaliação geral positiva, na maioria das vezes alcançando a média de aproximadamente 70% no que diz respeito aos aspectos relacionados à disciplina. Embora, desde o início do programa houve adequações, várias questões permanecem com o mesmo enfoque.
Depoimentos dos estudantes sobre a Avaliação das Disciplinas realizada no 1º semestre de 2016:
Além de mostrar o que pensam da Avaliação das Disciplinas, eles também opinam sobre a possibilidade de serem ouvidos dentro da Universidade. Confira:
“Acho a avaliação das disciplinas de grande valia, afinal nos dá a oportunidade de opinar sobre as matérias e dizer o que realmente acontece em sala de aula. É um momento em que o aluno ganha voz, auxiliando muito na mudança das aulas e principalmente na forma do professor dar a aula”. Larissa Berwanger, 5º semestre de Jornalismo.
“A avaliação das disciplinas possui grande relevância para nós acadêmicos e também para a nossa Universidade, pois é a nossa “voz” dentro desta, e por isto temos que valorizá-la. Acredito que a nossa formação acadêmica é uma construção em conjunto do aluno com o seu professor, e se esta relação está prejudicada, consequentemente o processo de aprendizagem também será prejudicado. E é aí que entra a avaliação das disciplinas, que possibilita expor a nossa opinião, sempre de forma construtiva e ética, auxiliando nossos mestres a aprimorar seus métodos de ensino, resultando em um benefício mútuo a estudantes e professores. A avaliação das disciplinas é uma grande oportunidade de exercermos o nosso papel de acadêmicos”. Nicolli Follak, 7º semestre de Enfermagem.
“Acho que é um processo em que todos os alunos deveriam participar, pois é a forma mais efetiva de melhorar o aprendizado de futuros alunos nas disciplinas, melhorando, assim, o próprio curso de graduação”. Adrian Rigoli, 8º semestre de Engenharia Elétrica.
CPA posta o Relatório de Autoavaliação Institucional no sistema e-MEC e entrega aos Gestores
No dia 30 de março de 2016 foi protocolado no sistema e-MEC o Relatório de Autoavaliação Institucional da UNIJUÍ 2015 e, durante o mês de abril, representantes da Comissão Própria de Avaliação promoveram encontros com o Reitor, professor Martinho Kelm e os Vice-Reitores, Cátia Nehring, Evelise Moraes Berlezi e Laerde Sady Gehrke para a entrega oficial do referido documento.
Na ocasião, destacou-se os principais aspectos enfatizados no relatório no âmbito institucional, em termos de potencialidades, fragilidades e indicativos de prioridades atinentes a cada pasta. Chamou-se a atenção para os dados e análise da Pesquisa de Imagem da UNIJUÍ, que se constituem em elementos importantes que poderão auxiliar no planejamento e gestão tanto do curso, quanto do departamento e institucional.
Este relatório, organizado pela CPA, sistematiza os processos e resultados da avaliação realizada na UNIJUÍ no ano de 2015, pelas suas diferentes unidades administrativas, com base no SINAES e no PDI institucional. Teve o objetivo de verificar a efetividade das prioridades elencadas para 2015, as potencialidades, as fragilidades (questões a serem melhoradas) e os indicativos de prioridades para 2016.
AVALIAÇÃO EXTERNA
RESULTADO Indíce Geral de Cursos — IGC
Nos últimos três anos, conforme o calendário trienal do Ministério da Educação, aconteceram diversos processos avaliativos externos na Instituição. Destaca-se no ano de 2015 a visita de avaliadores externos do Ministério da Educação para Renovação de Reconhecimento do Curso de Direito Campus Ijuí. São importantes as avaliações externas no sentido de garantir que os processos avaliativos internos estejam de acordo com as diretrizes do Ministério da Educação, bem como possibilitam uma avaliação do curso, enfatizando-se as potencialidades, as fragilidades e as necessidades de melhoria pelo olhar externo. Também se destaca o processo de avaliação ao ato de Recredenciamento Institucional à oferta de cursos na modalidade de Educação a Distância ocorrida em 2013, e que até o momento tramita junto às Secretarias do Ministério da Educação.
A UNIJUÍ mais uma vez obteve excelentes resultados nos processos de avaliação externa no final do ano de 2015, aferidos pelo Ministério da Educação. No que se refere ao Índice Geral de Cursos (IGC) manteve o conceito 4, em uma escala de 1 a 5. O IGC é o índice mais geral de uma Instituição de Ensino Superior. Ele é construído com base numa média ponderada das notas dos cursos de Graduação e de Pós-Graduação de cada instituição. Assim, sintetiza num único indicador a qualidade de todos os cursos de Graduação, mestrados e doutorados das Instituições de Ensino Superior.
O gráfico mostra o Índice Geral de Cursos e seu comportamento nos últimos três anos.
No contexto dos cursos de graduação, o Conceito Preliminar dos Cursos de Graduação (CPC) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) avaliam a qualidade dos cursos de Graduação brasileiros. A nota varia de 1 a 5, e é composta a partir dos resultados obtidos pelos estudantes no ENADE, do percentual de professores mestres e doutores, dos recursos didático-pedagógicos utilizados e das instalações físicas da instituição. Percebe-se a manutenção de um padrão de qualidade da Universidade e de seus respectivos cursos que oscila entre os conceitos 3 e 4.
