О вреде матана
- Добрый день, товарищи студенты! — с порога проорала наглая рыжая морда.
- И тебя тем же концом — был слаженный ответ студентов.
Рыжий прошел к доске. Взял мёл и повернувшись лицом к народу, а к доске задницей, изрек:
- Господа студенты, сегодня я вам расскажу, почему учить интегралы вредно!
Сказать, что это было неожиданно, значить показать, что вы хорошо воспитаны и человек высокой морали, так как весь зал выразил полнейшее изумление.
- Да, господа! Сегодня я дам ответ на вопрос, который волнует всех студентов поступивших в университет и изучающих математических анализ! — воодушевленно вещал рыжий с трибуны.
- Какой? — спросил юноша с первых рядов.
- Нахрена мы учим матан! — не менее воодушевленно проорали с галерки.
- Именно мой дорогой друг, именно на него я и поведаю ответ — изрек фразу и повернувшись к доске, большими буквами написал: “Матан — картина мира”.
Повернувшись к залу, он достал из пиджака футляр, открыл его и нацепив очки начал свой рассказ.
- Кхм, уважаемые, ни для кого не секрет, что человек имеет органы чувств. Чувство зрение, слуха, вкуса, обоняния, осязания, равновесия. Эти чувства базовые для каждого человека, но мы наделены странны механизмом восприятия: мозгами. Мы обрабатываем всю полученную нами информацию через эти органы чувств и приспосабливаем для своих нужд. На основе полученное информации мы познаем мир. В древние времена, люди начали систематизировать информацию и выделять для каждой из них нишу, которая позволяет ознакомится с одним из пластов устройства мира. Никто не будет против, если я назову физику, биологию, химию, географию основами мира в котором мы живем? — он наклонил голову и обвел аудиторию взглядом.
А в ответ тишина и мутный взгляд.
- Вы наверное задаетесь вопросом, а к чему это я веду? Ответ прост, весь мир можно представить с помощью этих наук. Описать взаимосвязь между ними и получить ответы на волнующие вас вопросы. Так каким же боком к этому математика? Понимаете, люди придумали способ описать весь мир с помощью чисел и назвали это математикой. Нашли закономерности и аксиомы в мире с помощью чисел и систематизировали их. Неправда ли поразительно? Архитектура, техника, производства и даже философские течения! Все это благодаря игре разума и естественных наук.
И теперь представьте, в один прекрасный день, вам начинает рассказывать про известный мир с помощью чисел и странных взаимосвязей. Сначала вы не понимаете, но потом втягиваетесь и начинаете мыслить точно также как вам предлагают. Потом вы выходите в мир, где присутствую люди которые воспринимают мир не через числа, а используя лютики-цветочки, рисунки и состояние материи. Им комфортно, но тут вы начинаете пытаться с ними объясниться на непонятном для них языке, они вас не понимают, вы психуете и назвав их идиотами безмозглыми уходите.
Вот здесь мы и подходим к вопросу, почему интегралы учить вредно.
Понимаете, в любой науке есть примитивы с помощью которых можно объяснять явления в физике и химии это атомы, биологии — клетка, а в математике числа и фигуры. Пока вы изъясняетесь с человеком на уровне примитивов можно найти общий язык, но как только переходите к более сложным фигурам, собеседник перестает понимать о чем вы щебечете. Согласитесь, трудно понять китайца когда вы изучали только родной язык и чучуть иностранный.
- Тогда пускай учат наш язык! — проорал парень с выбритой головой.
- Тс… Понимаете, уважаемый, они могут сказать тоже самое и что вы тогда на это ответите?
- Эм…
- Вот вам и “эм”, ситуация патовая. Вы не хотите учить их язык, так как вам это не интересно и им не интересно учиться понимать ваш — он понурился и покачал головой.
- А если изучить примитивы и общаться? — бодро спросила девушка с первых рядов.
- О, это выход, однозначно, вот только разум который попал в сети одной картины мира, не способен быстро переходить к примитивам или общаться с помощью них продолжительно. Чем выше уровень проникновения в один пласт, тем ниже способность воспринимать чужие примитивы — он немного помолчал и добавил, — ну и конечно, ощущение собственного превосходства над другими. Вы ведь заметили как “технари” отзываются о “гуманитариях”? Что-то я редко слышу, что “гуманитарии” отзывались насмешливо о том, что технарь не знает о Фейербахе и его научных трудах. Хотя в последнее время процветает граммар-наци, но это естественная реакция, также как и реакция технарей на 2+2*2=8.
Так к чему я это веду? Кхм, картина мира у каждого человека своя и об этом не надо забывать, в гордыне своей вы теряете возможность узнать, что-то новое и интересное, и никогда не известно, что это будет. Закрывшись в одной картине мира, вы не способны постичь весь мир и будете жить в невежестве считая себя образованным — он замолчал.
Молчал лектор, молчали студенты, звенела тишина.
- Вот интегралы и ведут вас к этой ситуации — ехидно добавил он.
- И что, нельзя ничего изменить? — растерянно спросил юноша.
- Можно, научитесь постигать, а не запоминать то, что вы изучаете. Пытайтесь не только учиться, но и учить других. Каждый раз встречая сложную конструкцию, разбирайте её на примитивы и пытайтесь объяснить другим, ведь через совместное обучение вы научитесь общаться и обогатите друг друга. Многим знакомо отставание по учебе из-за неясности материала, всех торопят не утруждаясь объяснить примитивную структуру данных знаний. Такой метод отбивает всякое желание учиться понимать и постигать суть вещей которые интересны и увлекательны. Так к чему такое обучение, если каждому из нас необходимо это понимать, а не только знать или думать что знаем?
Подумайте над тем, что я вам сказал и сделайте выводы — он закончил, снял очки, положил их в футляр, оставил мел возле доски и прошёл в аудиторию на своё место.
Раздался скрип двери, вошел преподавать и началась пара, но никто не слушал, все думали о сказанном ранее и только рыжая голова лежала на парте и храпела, бессовестно просыпая матан.