志工服務篇｜Kare School 的16堂課
【本篇將介紹在Kare School三個禮拜，我們進行的16堂課的過程。】2019年7月6日，我隨著Indear 6.0 （第六屆）團隊一同前往印度第五大城海德拉巴進行為期三個禮拜的志工服務。Indear 是政治大學校內的一個服務性社團，中文全名叫「政大印度服務交流社」。每年暑假，Indear都會前往印度海德拉巴當地一間小學校 — — Kare School 做志工服務。這個社團雖然精簡（我們這次只有七個人），但是我們各個身負重任。這也是我第一次出國這麼長的時間，身邊沒有父母相伴。行前充滿著焦慮感。
「Assalamualaikum！」我們上了三樓，一走進教室，裡面三十多個七年級學生對我們大聲打招呼。這句話是穆斯林之間打招呼常用的詞，意思是「願你平安」。小孩們瞪大眼睛用好奇的眼神看著我們這群歪國人，接下來三個禮拜，將由我們七個人輪流為他們帶來16堂課。
我們課程內容包含英文點餐、天氣、寫信技巧；數學有理數、無理數、比例、幾何；美術做存錢筒、相框；自然酸鹼實驗、製作竹蜻蜓、身體構造；社會人權概念等，主題涵蓋多元。
Kare School 的學生一個禮拜上學五天，我們則是負責每天早上的10:45–13:00，教的是他們的七年級。
▍他們都好熱情！
Kare School 的小孩普遍都「極度」活潑。
在上課時，只要提出問句，就會有一堆小朋友搶著回答（就算不是真的打算要問他們 😆）。這個情形在他們回答問題得到獎勵後又更加熱烈了。因此，到後來我們不得不設立「bonus time」（獎勵時間）——只有回答在獎勵時間內老師提出的問題才可以加分 😅。
這個情形跟在台灣的中小學很不同，以我過往的經驗，通常老師提出問題會有兩種情況——一是自問自答：「有沒有問題？好，沒有。我們繼續！」；二是真的提出問題，但是沒有人要回答，呈現一片尷尬死寂的狀態。在這裡，這兩種情況都不會發生。
但是這種踴躍發言的情況也造成了老師們上課的負擔，因為當你忽略了某些小朋友，讓他們沒回答到問題，他們心裡反而會不平衡，抱怨著為什麼老師都不點他。再來就是秩序的控管，當每個學生都想回答問題，難免會一陣混亂，這時候也考驗著老師適時讓課程繼續進行的能力。
但是，比起都沒有人願意回答的課程，這種上課氛圍更讓我著迷。
雖然勢必要付出更大的分貝和體力 😅，但對我來說這也是在Kare School 上課甜蜜的負荷。
▍不要一直跟他們聊天
輪到負責當天課程的老師，就要掌握兩個小時的上課時間，上好上滿。但當我們當天沒有要負責教學，就會到每組座位上當「助教」。
我們把班上分成了六組，每組五到六人，每個助教輪流帶1–6組，讓我們七個人都有機會認識每個小朋友。 他們的座位很小，椅子是一張長條板凳，前面有張跟板凳連在一起的固定鐵桌，所以和鄰居幾乎都沒什麼距離。
當助教們一坐定位，小孩們就會開始找你聊天 😆，問你昨天去哪玩啊？台灣有什麼啊？早餐吃了什麼？喜不喜歡印度？等等問題。這時候就要一直把他們的注意力抓回課堂上。（雖然我自己有時候真的看他們太可愛就會不小心一直跟他們聊下去 😅）
▍在台上上課是什麼感覺？
在台上上課就是一場戰爭！
老師除了要維持課程的進度，時不時也要顧及每一組的同學。當你點了第一組沒點其他組回答問題，其他人就會露出很失望的表情，有時候還會跟台下助教抱怨老師都不理他 😂。當然，有時候秩序太吵，就要露出兇狠的表情管理秩序，甚至是扣點，讓他們知道我們不是在跟他們鬧著玩的。（不過當他們跟我們越來越熟之後，這招也漸漸失效了……）
我第一次上課過後，喉嚨整個啞掉，就可以知道我吼了多久。之後上課我也漸漸學會如何在不傷害自己的情況下把秩序管好 😂。
▍上課實錄
- 自然實驗課——竹蜻蜓製作和酸鹼中和實驗
相比我負責的其他兩門課——健康課和數學課，自然課一直是我既期待又怕超混亂的一堂。自然課安排在第三週（最後一週）上，在開始上課前也特別叮嚀小朋友一定要全力配合，因為有兩個活動要進行——製作竹蜻蜓和酸鹼中和空氣槍的實驗，時間會比較緊湊。
實驗器材：這堂課用到的教具比較多，除了竹蜻蜓要製作的紙板、剪刀；還有酸鹼中和實驗要用到的空瓶、吸管、膠帶、醋、小蘇打粉。為了找醋和小蘇打粉，我還跑了好幾次附近的賣場，終於在離旅館兩公里外的超市被我找到了哇哈哈！竹蜻蜓製作過程： 這是設計教案時特別想帶給小朋友們的活動。一方面每個人都會做出支竹蜻蜓，可以當作課堂的紀念品；另一方面實驗步驟也非常簡單，小朋友可以在學會後自己在家動手製作。 課後我還出了一個回家功課——「為什麼在某些情況下竹蜻蜓會往下飛，而不是往上飄，造成『墜機』的情況？」為了這個題目的獎品，我還特別去超市買了一包芒果糖果 😂。原本以為沒有人會回答，但是之後回答這個問題的學生非常多！讓我糖果不夠發又再去買了一包 😂空氣槍實驗過程：實驗的部分是採分組進行——每一組都會分配到實驗器材（包含洗衣精空瓶、剪刀、吸管等），小朋友們要協力製作出一個空氣槍裝置，在加入醋酸和小蘇打粉後，裡面會產生二氧化碳的酸鹼中和反應。當拉開瓶蓋，經化學反應所產生的二氧化碳會一湧而出，讓裝置最頂端的吸管噴射。 看哪一組射得最遠就獲勝（詳請見下方影片）。
這次讓每一組都可以進行兩次的噴射，一次作為練習，一次作為實際比賽。自然課也是我設計的三堂課中實作性最高的課程，希望他們玩得開心，也有學到東西 😄
▍其他上課照片
▍下課的午後時光
中午下課，筋疲力盡的我們，通常會到學校一樓吃Kare School幫我們準備的辣炒飯或是Roti （捲餅）。有時候我們會把午餐拿上去教室跟小朋友一起吃，邊吃邊聊，他們時不時還會一直餵食給我們 😂 餵我們吃家裡做的沙威瑪、捲餅、炒飯……。
雖然看他們願意分享食物給我們好開心，當我們吞下去之後，他們滿心期待地看著我們，期待我們的評論。但同時也會擔心他們分完之後就吃不飽了，所以大部分我們都只吃一小口，滿足他們餵食我們的熱情。
有時候我們也會到一樓邊吃午餐邊批改他們寫的日記（我們每次上課都會給他們一個日記主題，然後隔天收回日記批改、給回饋）。等小朋友開始上下午的課之後才離開Kare School 或進行別的活動。
▍最後一天在Kare School
最後一天，校長特別幫我們安排到了更大的教室上最後一堂課。小孩看到我們上樓格外興奮，TFI (Teach for India) 的一個老師也特別上來教室幫我們開場 😂。最後一堂閉幕式我們要教小朋友折「紙相框」。小朋友折完後，我們就會一人發一張我們跟每一組的合照給他們做紀念。
最後一天總是有些不捨，三個禮拜的時間說長不長，說短不短，但足以讓我們在彼此心中留下一定的份量。好多小朋友都自己特別準備了禮物、卡片要送給我們。有些同學哭了，哭得好傷心，希望我們不要離開。
最後一天我又再次認識了他們。
Kare School 因為體制不完善的關係，沒有辦法讓學生和老師建立更長久的教學關係，很多當地的 TFI 老師可能也待不足兩年。他們因此格外珍惜跟每一個老師相處的時光。
更別提我們了，最後一天在KareSchool也是最後一天在海得拉巴。當晚在火車上鋪，心裏最放不下的還是KareSchool的孩子們。雖然有些同學上課很喜歡搗亂 😂 ，常常讓我們頭很痛，但是一想到午餐時他們餵食我們的模樣、下課特別跑來找我們打屁聊天的天真臉孔，你怎麼能不去愛他們？
每個小朋友的眼神除了閃爍著兒時特有的天真爛漫，常常更是透露著一個大環境下的無奈。
KareSchool或許是可以讓他們暫時忘記家庭、經濟困擾的地方，是一個避風港，也是他們心靈的寄託。
記得，剛到印度時，隨著第一堂上課日的逼近，我也開始越來越緊張。第一天碰到Kare School校長，他就和我們說所有擔心都是多餘的！不要擔心自己沒辦法帶給小朋友任何東西，因為我們能從台灣到印度這件事就帶給了小朋友國際觀。
Kare School 校長對於我們的課程也是完全的放心，讓我們自由發揮，非常相信我們。 在這裡服務久了，就會發現當初的緊張其實都是不必要的。有時候會緊張是因為把自己看太重了，覺得如果自己發揮不好就沒辦法達到成效。但是，在教學上，雖然老師是知識的傳遞者，但是主角永遠都還是學生，釐清這點之後壓力也沒那麼大了，反而能更專注做好自己的工作。
