時序來到兩年前，當年的我初出茅廬。
在一次由前東家為新創公司辦理的簡報訓練課程中，我主管臨時有其他公務無法到場，而我就這樣臨時被協辦方Cue上台，要我為課程做開場。
當時的我腦中一片空白，沒有想過開場的意義，不知道要如何讓參加者與課程產生連結，簡單說了幾句明顯粗淺、各活動通用的語句，草草結束，還被協辦方調侃「 就這樣啊 」，當下的困窘不言而喻…
如果再有一次機會，我一定會好好善用這次課程學到的幾個開場技巧，讓自己可以從容應對，也許還能藉此機會，讓老師對我有好的印象。
切入正題，此篇文章要跟大家分享余懷瑾老師 的「開場307技巧」，非常簡單且實用，在此分享給大家！
所謂開場307，指的是運用七個技巧，做一個約三十秒，快速、又能提升好感度的開場。
一、自我介紹
Who are you，對應不同的場景，讓聽眾知道如何稱呼你、你是誰。
二、你知道嗎？
引起聽眾注意的句子，可直接使用作為開頭引言，利用自問自答，後面再加上你想讓對方知道的「事實」。
舉例：「你知道嗎？ 官方帳號是一個很棒的行銷工具唷！」
三、訴諸權威
人都會對厲害的人產生好奇。
這個技巧很適合在介紹講師、主管出場時使用，尤其在當聽眾與講者第一次見面時，把講者的輝煌經歷告訴大家，為講者套上光環，引發聽者對於接下來課程的期待。
舉例：「今天的簡報課程，我們邀請到人稱『仙女老師』的余懷瑾 余老師， 懷瑾老師 為2016 TEDxTaipei 講者，專長為故事與表達，課程設計，教學方法，演講技巧。她曾經獲得105年『教育大愛菁師獎』是位非常溫暖且教學經歷極為豐富的老師，我們歡迎仙女老師出場！」
當然，這個技巧也可以包裝在自我介紹裡。
四、引用數據
單用形容詞，很難讓聽眾信服，此時不妨使用量化資料做為客觀的佐證，也能讓聽眾留下具體印象。
舉例：「在台灣，LINE 的活躍用戶數為2100萬，且根據尼爾森調查，每位用戶平均一天開啟 LINE 20 次。」
五、哈姆雷特法
To be or not to be, that is the question.
拋出一個問題，提供參考選項給聽眾，讓問題具體化，引導聽眾自行思考。
小提醒：上述所指的兩個參考答案是指「選項」或「觀點」，並非 「是不是」或「有沒有」。
舉例：「如果只能2選1, 你會如何選擇？你會選擇『被全世界討厭』還是 『討厭全世界』呢？」
如果活動內容要探討「被討厭的勇氣」，就可以用上述問句作為開場，吸引聽眾的注意， 讓聽眾開始思考、產生帶入感後，再進入主題內容。
六、提問思考
開放式問題，利用問題包裝想傳達的議題。
進階的用法可以連續提問，問題廣度由大至小。
舉例：「你認為一場簡報，應包含哪些要素呢？那，一場『有用的簡報』，又會有哪些要素呢？」
七、舉手互動
聽眾一直被動聽講接收資訊，當資訊量太多時，難免疲乏失神。藉由小互動邀請聽眾給予肢體回應，可讓聽眾回過神。
搭配簡單的問題請聽眾舉手，可以製造互動、活絡氣氛。
小提醒：記得請大家手放下，否則聽眾沒接到明確指令，不知道什麼時候可以放下XDD
舉例：「在場的各位有聽過別人簡報的請舉手」「謝謝，請放下 !」
應用實例
介紹完上述七個技巧後，我們直接進入實際案例，讓各位使用時更有感！
「大家午安，我是安妮，是負責官方帳號的內勤業務。很開心今天有這樣的機會跟大家一起學習仙女老師的簡報課！」
「請問在場，有聽過別人簡報的人，請舉手。」
「謝謝，請放下。」
「請問在場有過『做簡報經驗』的同事，請舉手」
「謝謝，請放下。」
「你知道嗎，在台灣，有一半以上的工作，都需要用到簡報，而其中有將近七成的人覺得簡報是一件很痛苦的事。」
「今天很榮幸邀請到人稱『仙女老師』的余懷瑾 余老師，仙女老師 為2016 TEDxTaipei 講者，也是國家教育研究院『故事軸線與感動力』的課程講師，專長為故事與表達、教學設計、簡報技巧。」
「老師曾經獲得105年『教育大愛菁師獎』，是位非常溫暖且教學經歷極為豐富的老師。接下來把你的雙手借給我，我們掌聲歡迎老師出場～」
結語
善用上述七個小技巧排列組合，C7取2，C7取3，重組排序、靈活應用於各式活動情境、不同課程講座，客製化使用，相信如果臨危受命，也能夠不慌不忙的做出一個漂亮的開場（笑）
雖然平時不見得常有需要開場的機會，但透過觀察拆解，我們也可以看看厲害的講師們如何破冰開場，促發學員思考，引發興趣。偷偷學起來，這也是一種很棒的學習呢！
如果你有覺得其他不錯的開場方法或是暖場話術，歡迎留言或私訊與我分享，一起交流！
參考資料
· 文中提到的「開場307」技巧出自余懷瑾老師課程：簡報技巧-故事影響力
· 余懷瑾老師臉書粉絲專頁：https://www.facebook.com/dontwaryu/
· 余懷瑾 Huai Chi Yu | TEDxTaipei： https://youtu.be/S7cKEg-7Tcw
