Десятилетию ШАД

Aleksey Shagraev
Jul 24, 2017 · 6 min read

25 июля исполняется 10 лет Школе анализа данных Яндекса. Девять лет назад я в неё поступил, семь лет назад выпустился, и те же семь лет назад, 21 июля 2010 года, я стал сотрудником ООО “Яндекс”.

С тех пор мы все сильно изменились: и я, и Яндекс, и ШАД. Но есть несколько уроков, которые я вынес из стен Школы, которые до сих пор оказываются для меня актуальными и вряд ли перестанут быть таковыми.

Возможно, текст получился слишком высокопарным, но такая уж штука юбилей, что без толики высокопарности не получается :)

https://yandexdataschool.ru

Ограниченность знания

Поступал я в Школу, только-только закончив третий курс кафедры Прикладной математики МЭИ. Вообще-то, тогда говорили, что создатели Школы рассчитывают на выпускников-бакалавров — то есть, выпускников четвёртого курса, так что я изрядно рисковал.

Комиссия собеседующих на устном экзамене впечатляла: Илья Борисович Мучник, Максим Бабенко, Лена Бунина. Илья Борисович задавал мне вопросы по теории вероятностей, а затем и по математической статистике. И тут выяснилось, что статистики я совершенно не знаю, ведь её проходят на четвёртом курсе!

Я тогда просто признался в том, что ничего об этом не знаю и точно не отвечу ни на один вопрос. Неожиданным стало то, что Илья Борисович в конце оценил моё выступление по своим дисциплинам чрезвычайно высоко. Довольно необычно, учитывая, что одну из этих дисциплин я совершенно не знал. Уж по крайней мере, такая оценка не укладывалась в привычные критерии, знакомые по школе или институту.

Затем я понял, что это ведь очень логично. Комиссия сразу смогла понять ограниченность моего знания; важно и то, что был понятный способ эту ограниченность преодолеть (перейти на четвёртый курс и всё узнать). Намного хуже не знать границы своего знания, нежели просто чего-то не знать.

Когда человек осознаёт ограниченность своего знания, он понимает, в каких вопросах является некомпетентным и когда ему не стоит принимать решений; знает, в каком направлении ему стоит двигаться, чтобы раздвигать границы собственной осведомлённости; не отнимает времени у людей, которых мог бы смутить неоправданной уверенностью в своих силах.

Интеллектуальная честность — это главное. И Илья Борисович был первым человеком, который меня этому научил.

Люди

Помню, очень гордился собой, когда за первый учебный час на занятиях по C++ решил пять задачек из десяти. Некоторые мои знакомые, выходя из аудитории одновременно со мной, очень скептически высказывались о своих способностях. Впоследствии я узнал, что они решили кто тоже по пять, кто по семь. А Женя Ремизов, например, решил тогда все десять.

Дурная привычка — считать себя самым лучшим, самым умным и самым классным. Считать себя достигшим успеха. Особенно такие мысли вредят молодым людям в возрасте двадцати лет, когда они не только ничего не умеют, но еще и не имеют возможности в этом убедиться. Эта иллюзия если к чему и может привести, так только к деградации.

В средней школе легко мнить себя очень умным и относить изредка (раз в год) случающиеся провальные выступления на районных олимпиадах на счёт стечения обстоятельств. Занятия в институте тоже не всегда могут что-то изменить в этом мировоззрении.

Тем удивительнее вынырнуть из этого комфортного ощущения и встретить людей, которые умеют то же, что и ты, но не считают себя супер-профессионалами. Еще удивительнее встретить людей, которые умеют значительно больше и при этом крайне критически себя воспринимают. Это какой-то совсем новый и незнакомый для меня тип мышления.

Любопытно было и то, что многие мои однокурсники в Школе были выпускниками мехмата или, например, кандидатами наук. Разумеется, с этими прекрасными людьми было бессмысленно состязаться в учёбе: они просто были лучше меня, и так продолжалось на протяжении всего времени обучения. Вот это уже оказалось совсем новым ощущением: учиться рядом с людьми, которые на голову тебя превосходят буквально во всех аспектах, и при этом понимать, что это нормально и, более того, классно.

Оказалось, что человек действительно учится только тогда, когда находится рядом с кем-то, кто умеет больше него. Оказалось, более классный человек рядом — это не повод завидовать или грустить; это единственно возможная ситуация, способствующая развитию. Ошибаться — это нормально; не знать — это нормально, ведь в мире просто такое количество самых разных знаний, что не в человеческих силах быть в курсе всего. Здорово, что в Школе есть много людей, у которых можно поучиться — и среди учеников, и среди учителей.

Ещё один отличный эффект от такого соседства — понимание того, что с задачей можно справиться. Ты непосредственно наблюдаешь людей, которые делают то же самое, но справляются. Это даёт надежду на то, что однажды справишься и ты.

Атмосфера

Когда молодые люди, уже и так совмещающие учёбу в ВУЗе с работой, приходят в ШАД, чтобы посвящать еще три-четыре вечера в неделю (9–12 часов!) дополнительным занятиям, а, кроме того, неизвестно сколько времени тратят на выполнение домашних заданий, это само по себе вызывает некоторое недоумение. Зачем им это? Они и так учатся во в меру престижных ВУЗе, которые, конечно же, дают им все необходимые знания и навыки для успешной будущей жизни и профессиональной деятельности, не так ли? А какие-то дополнительные знания — зачем они им, это ведь лишняя трата сил на какие-то непонятные и никому не нужные дисциплины, которые практикующие программисты вообще никогда не применяют, разве нет?

Удивительно, но люди, приходящие в ШАД, настолько далеки от всех этих мыслей, насколько это вообще возможно. Их влечёт не какая-то непосредственная выгода от приобретаемых знаний; нет, их влечёт Неизведанное.

Как только мы задаём себе вопрос в духе “зачем мне эта дисциплина, когда я и без неё прекрасно трудоустроюсь?”, мы отказываем себе в возможности бесконечного развития, в счастье вечно быть в начале бесконечности; напротив, мы ограничиваем себя нелепыми рамками, определяющимися в основном степенью нашего нынешнего невежества.

Оказывается, единственный возможный способ держать себя в постоянном интеллектуальном тонусе — это постоянно сомневаться в своём знании; узнавать что-то новое, пробовать себя в новых дисциплинах, знакомиться с людьми, которые разбираются в чём-то лучше тебя. Всё время искать новые вызовы и новые области, в которых человек ещё не силён и которые могут неожиданно изменить его жизнь и мировоззрение, а через него и других людей, — вот тот путь, по которому идут все великие люди.

Этот путь выбирают и те, кто приходит в Школу, пусть даже не всем из нас уготовано стать великими.

Изменить мир может каждый

На выпускном Миша Левин сказал достаточно неожиданные для меня слова. Сейчас я не могу воспроизвести их в точности, но по сути Миша сказал примерно следующее:

— Вы многое знаете и многое умеете. Когда вы придёте на свою новую работу, распространяйте те хорошие мысли и идеи, которые вы теперь знаете: учите людей вокруг себя алгоритмам, хорошему коду, машинному обучению. Вы знаете это всё и за счёт этого можете делать ваш коллектив лучше.

Более вероятно было ожидать фраз про то, что, например, нам многому еще нужно научиться, но прозвучало именно то, что прозвучало. Мысль о том, что только-только выпустившиеся из Школы ребята могут чему-то там научить аксакалов, уже находящихся в стенах компании, была достаточно революционной для меня в то время.

Здесь есть два аспекта, на которых нужно остановиться.

Первый: выпускники ШАД действительно разбираются в некоторых вещах. Школа даёт хорошее образование, в том числе в области чистого программирования и алгоритмов. Так что да, выпускник ШАД владеет хорошим стилем программирования, знает языки, классические алгоритмы и поэтому может положительным образом влиять на процессы разработки.

Второй: совершенно неважно, от кого именно исходит здравая идея, намного более важно, насколько она в действительности хороша. И задача любого действующего специалиста — быть восприимчивым к сути новых идей, безотносительно источника этих идей, ведь в противном случае он впадёт в грех джастификационизма.

Всё это можно суммировать следующим образом. Для успешной жизни после учёбы человеку не так уж и много всего нужно:

  • собственно современные знания;
  • способность получать эти знания самостоятельно, развивать их и сомневаться в них;
  • уверенность для того, чтобы свои знания и умения применять на практике для изменения окружающей действительности и себя.

Всё это даёт своим ученикам Школа. И все эти мысли очень ёмко выразил Миша своими словами: вы можете; идите и делайте!

Welcome to a place where words matter. On Medium, smart voices and original ideas take center stage - with no ads in sight. Watch
Follow all the topics you care about, and we’ll deliver the best stories for you to your homepage and inbox. Explore
Get unlimited access to the best stories on Medium — and support writers while you’re at it. Just $5/month. Upgrade