劍橋有什麼了不起 part 1
我的劍橋正式晚餐
【不用數字的研究轉載】
許多人都「羨慕」著擁有名校光環的名校生，認為名校畢業的學生一定就有黃金工作與人脈。畢業後薪水少說月薪也有十來萬。若是名校生犯了錯，職場不順、人生失意，這時候最常會聽到的話便是：「所以，劍橋也沒什麼了不起啊。」這聽起來還真是酸溜溜，根本已經酸到骨頭裡了。
劍橋大學是一所擁有八百多年歷史的學校，畢業校友拿到118座諾貝爾獎（僅次於哈佛大學的158座），出了15位英國首相，大專院校全球排名第6名（2019年）。
這些是多數人知道的事實，也是這個社會透過量化思維，讓社會大眾短時間內評估教育價值的方法。 那麼，究竟劍橋有什麼了不起？老實說，是沒什麼了不起。說透了，這只不過是一間透過學科成績篩選後，留下的一群會唸書的孩子。我們同樣會犯錯，同樣有不會、需要重新學習的事物；也同樣會為自己人生感到茫然、無助。 若真要說到底劍橋的菁英教育給了我什麼？究竟精英教育的本質又是什麼？精英等同於高薪嗎？以下我將揭開劍橋精英教育的面紗，分享三點劍橋大學的教育思維（第二、三點請見下篇文章）。
身教勝於言教的學院教育
在劍橋大學，每位學生入學時除了有所屬的系所（department）外，也會成為到31所學院（college）其中一個學院的會員。這些學院不同於我們平常所認知的理學院、社會科學院、商學院等，劍橋的學院獨立於系所，不教學，而是培育社交禮儀與紳士淑女行為，外加思辨修煉（如下圖所示）。
每個劍橋大學的學生都會有兩個身份，在互相自我介紹時，都會先說自己讀什麼專業（例如，商學院），然後再問來自哪一個學院（像是，沃夫森Wolfson學院）。劍橋大學會把所有科系的學生打散在不同學院中，以便孕育跨領域交流。我在沃夫森學院時，就認識了教育系、法律系、數學系、政治系等不同科系的朋友。所以，上課學專業時，去商學院（是部門）；下課，回去學院（所屬俱樂部的概念）溫習、吃飯、睡覺、交朋友。 學院，不只是「住宿」那麼簡單的概念。上課是去School，下課回去 College，這種學習模式對台灣學生是很新鮮的。
不同於國內大學教育模式，我在劍橋學院拓展了不同領域的人脈網絡。學院帶領著我接觸多樣的知識範疇，更提供一個絕佳的環境讓我練習社交應對，隨時推銷（pitch）我的研究。這樣的禮儀教育可以從學院的正式晚餐（formal dinner）窺知一二，也就是大家所熟知的「哈利波特式」晚餐。
下課後，回家休息片刻，換上正裝，晚上七點左右，學生、教授們便穿著黑色長袍，走在富有百年歷史的劍橋大街，前往各學院飯堂，在如哈利波特般的古雅飯堂等著吃晚餐。看著對面與左右不熟識的彼此，我們開啟了簡單的話題：「你好，我是XXX，請問妳叫…?」
接著，我們會詢問對方是不是本學院的學生，目前唸的學程是什麼，還有做什麼研究。印象中最有趣的，是我問到一位做機器人研究的博士生。他的實驗室將機器人做成蛇型，以利於在戰爭或是災區的混亂環境下，進行探查與救援行動。每一次的晚餐，我都能認識新朋友，了解不同領域的新研究，還有練習用最簡單又有趣的方式介紹我的研究。
為了讓這樣的社交與「非正規」教育能順利進行，在這晚餐中有三件事是不被允許的：
第一，未著正式服裝。透過這樣的規範，學院教育要傳達的，是正式社交場合該有的服裝與禮儀。對於男生而言，黑色長袍內必定是黑色西裝、黑皮鞋、白色襯衫，再搭上領帶或是領結，這些都是基本配備。對於女生來說，黑袍內及膝或是過膝的裙裝或洋裝，以及沒有露趾與露腳跟的鞋子，則是較為妥當的穿著。
第二，不能使用手機（這也是為什麼作者不能拍出專業的正式晚餐照片）。為了讓所有用餐的教授與學生能百分之百投入智慧的交流，用餐中途手機是不被允許的，若是有人拿出手機，還會被訓練有素的「學院管家」制止。雖說這樣的規定看似傳統，但是想想，過去智慧型手機尚未普及時，人與人之間的溝通是比較有溫度的。透過正式晚餐，這樣的傳統又再度把我們這群被智慧型手機慣壞的孩子，拉回那人與人之間，面對面交流的純真年代。
第三，不能恣意坐上高腳桌。在大部份的學院飯堂裡，會設置高腳桌（high table），也就是只有教授才能上去用餐的區域。用餐前，所有學生會等待教授們魚貫進入飯堂，並在教授進入時起立，等學院的院長，又或是資深教授，說完一長串拉丁文後坐下，所有學生才能坐下並開始用餐。
其實，學校中沒有多少人真的聽得懂拉丁文，拉丁文其實是貴族與菁英的象徵符號（按：拉丁文是羅馬帝國的奧古斯都皇帝時期使用的語言）。曾經，坐在旁邊一位出生貴族的英國同學就告訴我：「我從小在貴族學校唸書，就要學拉丁文。即便它在現今的社會沒有太多的用處，但這已經成為我們的傳統。」
高腳桌的設置，象徵著階級，但這個階級並非取決於財富又或是社經地位，而是取決於知識。至於究竟高腳桌上的人究竟都在說些什麼？這讓我在往後的文章分享。
從劍橋大學的學院教育中，我們看見這所歷史悠久、聲名遠播的名校如何將一般大眾所認為的非正規教育正規化，並真切地告訴我們，教育並非僅限於專業學科。培育一位未來社會菁英，在學科以外，更要養成探索不同領域知識的技能與習慣，以及走跳於菁英圈的社交能力。而這樣的傳統，已沿襲了八百多年歷史。
劍橋有什麼了不起嗎？似乎有那麼點了不起。
