2020.6.30
文 / 洪健庭 台灣公益組織教育基金會董事
筆者今年從新冠肺炎學到的一件事情就是: 超前部署，迎戰充滿變局的未來。面對中美對抗、全球疫情、貿易變革、氣候變遷等各項挑戰，我們對於新世代的永續發展教育，究竟要做好那些準備? 以及青年永續職涯發展的諮詢服務，應給台灣未來世代哪些具體建議? 兼具理論深度與實務應用的永續發展，將是台灣永續教育的重要使命。
身為台灣中小企業的實務工作者、不同非營利組織的陪伴者、以及大學兼課的教學工作，近來觀察有不少青年學子，積極往永續發展領域發展，不論是申請教育部公費，往國外企業社會責任(CSR)相關管理專業系所深造；還是國內畢業先求職，往上市櫃公司的企業永續部門發展，筆者樂見青年思考格局的自我提升與行動力，都是很好的開始。
對於永續發展教育的基本觀察，有以下三點: 首先、企業社會責任、企業永續與倫理的授課知識，必須普及化，甚至轉換成通識教育課程。過多英文縮寫、一堆艱澀名詞，只會凸顯永續專業傲慢與自我侷限，也無法吸引青年的學習興趣，教育工作者須重新思考教案設計，另可善用線上學習或各種遠距會議平台，在保持社交距離(social distancing)的年代，人與人的心依然可超越時空連結一心。
其次，永續發展教育的理念，要透過跨科系整合、協力合作來進行，尤其CSR基本分析架構: ESG，也就是環境、社會、公司治理三個面向，本來就是跨專業的對話與交流，不侷限單一科系或學程。正當國內外高等教育重視大學社會責任(USR)趨勢之際，如何在校內結合系所發揮綜效，是大學永續評比的重要關鍵。筆者建議可參考美國亞利桑那州立大學(ASU)成立的環境永續學院為例，除了在技術層次有突破，其實是透過教育促進永續創新，ASU也連續多年被評選為全美最具創新力的大學之一。
第三，永續教育的實踐場域，要接地氣，與民間不同單位來結合。筆者見證了近年來中華民國企業永續協會(BCSD Taiwan)、Impact Hub Taipei、CSRone、EcoVadis、優樂地團隊、四大會計師事務所等多方努力，協助更多企業往善的方向前進。永續教育的課程設計，可鼓勵青年投入志願服務、企業實習，納入微學分的設計理念。走出學術的象牙塔，避免紙上談兵式的企業社會責任，讓青年親身理解每一件永續任務的執行難度，發想創意與行動學習。
展望一個更永續的明天，聯合國永續發展目標還有10年衝刺，我們希望到2030年這十年間有不一樣的未來，事前要有更多準備工作。我對於想要投入永續職涯的青年讀者，有以下建言:
一、練習付出: 這年頭做好事更要有方法、還要能禁得起檢驗，青年朋友可以從家庭與社團活動、志願服務著手，在兼顧學生本業的同時，與社會各界互動。筆者直接開一個規格，請青年在求學時期，至少參加三個以上不同的非營利組織、社福團體、社企相關活動，建立人脈，跨大生活視野；若家境有困難需打工者，從校內與系所開始尋找獎學金與工讀機會，精進做事方法與待人處世的應對，也是很好的練習。
二、練習累積: 筆者不只一次看見青年履歷自傳的空白與困擾，因為我們習慣了學子到畢業最後一年、最後一個學期、最後一個月，才開始撰寫履歷自傳，並預設了人人都清楚如何累積自己的學習歷程，這是極端落後的概念，這不是永續發展、這根本毫無發展。我鼓勵青年學子從入學第一天起，思考可用的課餘時間、善用寒暑假了解不同單位平台或上市櫃公司的永續活動，例如:台灣永續能源研究基金會與中鼎教育基金會的各項活動，都是很好的入門基礎。
三、練習傳承: 永續發展的學習，是一輩子的功課，我們一路走來有所成長，是因為許多前輩在永續這條路上，開展了全新的商業模式。身為永續發展的中生代，有志之士已經與筆者組成台灣青年永續行動家學院，我們有責任協助青年在職涯發展的路上，穩健成為永續領袖，這是台灣邁向全球永續舞台的必經之路。
