Los 15 pasos del liderazgo consciente. Auto reflexión

Fanny Balbuena
Nov 8 · 3 min read

Tomar responsabilidad radical:

Este compromiso lo he experimentado desde el primer momento en el que me entreviste con mi directora, pues yo iba 100% consciente de que la dinámica de la escuela ya estaba instituida, yo no iba a llegar a cambiar nada, sino más bien a observar, reflexionar y ayudar a partir de ser consciente de la cultura de la escuela. Los momentos en los que he asumido mi responsabilidad radical ha sido en mis sesiones, cuando estoy frente a grupo, cuando establezco, junto con los alumnos, los acuerdos de convivencia, por ejemplo, pues siempre les digo que los acuerdos también son para mi porque somos un equipo y si yo o alguien mas viola un acuerdo, todos sufrimos las consecuencias.

Ante cualquier nueva experiencia, siempre me pregunto, ¿Qué puedo aprender de esto? Y eso me sirve mucho para detectar las acciones que me permiten solucionar ciertas situaciones, por lo que la mentalidad en la que trabajo, es en una flexible, consciente y con sentido de crecimiento, curiosidad y aprendizaje.

Hablar honestamente:

Esta práctica es una de las habilidades que mas me cuestan trabajo como líder educativo ya que es difícil para mi decir que no, negociar a partir de mis conveniencias o expresar alguna inconformidad y más si estoy integrándome a un ambiente de trabajo nuevo. Sucede que, en mi intervención, se han suscitado situaciones como cuando un maestro falta o está realizando otras actividades y hubo una ocasión en la que me directora me pidió cubrir a la maestra, yo en ese momento, solo pude decirle que sí, pero después creí oportuno comentarle que esa tarea no era parte de mis funciones pues me eliminaba tiempo con mis otros grupos. Como este caso, también cuando tengo a niños con alguna discapacidad pues he tenido que hablar honestamente y aceptar que no estoy capacitada para atender a estos niños o que necesito ayuda.

Para este compromiso, la mentalidad que tengo que trabajar es la seguridad en mi misma, pues hablar honestamente siempre es importante y más cuando se trata de expresar alguna inconformidad que te afecta directamente.

Experimentar al mundo como aliado:

Realmente considero que trabajo en una muy buena escuela, en dónde, desde el inicio me han recibido con los brazos abiertos y tanto los maestros como los directivos han sido verdaderos aliados para mí, pues me apoyan, me escuchan, me ayudan y me han abierto un espacio en sus aulas y con sus alumnos. Poco a poco y con el paso de los días voy integrándome mejor, participar en las juntas de maestros, en los consejos técnicos y en las capacitaciones extra curriculares ha favorecido que la comunidad educativa visualice mi compromiso.

Una estrategia que me ha funcionado muy bien para que los maestros de los grupos con los que trabajo se vuelvan mis aliados es escucharlos, respetar el lugar que tienen en sus grupos como maestros titulares y entablar una comunicación efectiva con ellos, explicarles mi metodología de trabajo y permitir que observen la dinámica de mis clases. Esto, porque deseo contagiarlos de metodologías nuevas e innovadoras y espero que, más adelante, decidan estar más abiertos al cambio y participen en las rutinas del ambiente de aprendizaje para que los efectos se multipliquen.

Generar apreciación:

La auto-observación es una estrategia indispensable a la hora de generar apreciación pues favorece la introspección y a través de ella podemos detectar nuestras fortalezas, actitudes, áreas de oportunidad, acciones y debilidades para después tomar acciones concretas. Yo he practicado este compromiso después de mis clases, cuando reviso los trabajos de mis alumnos y pienso en las cosas que estoy generando en el aula. La mentalidad que debe primar es la autoestima, la crítica constructiva y la retroalimentación.

Explorar lo opuesto:

Este último compromiso lo he experimentado en los contenidos de las asignaturas que imparto, pues estoy atendiendo a niños con rezago en lecto-escritura y nunca me había enfrentado a atender un proceso así por lo que tuve que documentarme, ver vídeos, leer y averiguar en sí, como los seres humanos aprendemos, tan importante habilidad. Exploro lo opuesto cuando me atrevo a usar una metodología diferente a la que llevan los maestros y no solo en el proceso de lecto-escritura sino en la estructura general y dinámica de las clases. Permito que mis alumnos hablen, se expresen, propongan y sean creativos. Esto último, ha generado cierta extrañeza en los maestros, sin embargo, respetan mi espacio de trabajo. Espero que poco a poco y cuando

Fanny Balbuena

Written by

Soy licenciada en procesos educativos por la BUAP y actualmente me encuentro cursando la maestría en Liderazgo Educativo de Enseña por México

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