【小學電影節】小學辦電影節教孩子解讀人生：9歲的孩子能做到甚麼事？

你記得自己在9歲時，有哪一件事讓你歷歷在目，至今仍深刻難忘不已？
你記得自己在9歲時，有哪一個讓你有滿滿幸福感，充滿成就感的時刻？
你記得自己在9歲時，有哪些特別體驗或經驗，有助塑造成為現在的你？

大埔浸信會公立學校9歲的孩子，相信不會忘記「小學電影節：WE ARE電影大聯盟」為他們成長帶來的幫助及感動。

9歲的孩子能做到甚麼事？

老師們被孩子四天的成長片段所感動及鼓勵

這間學校在三月下旬舉辦全校專題研習週，各級均有針對該級學生成長需要的活動。當中的四年級學生化身為電影劇組成員，分別為導演、編劇、攝影師、剪接師、美術指導及演員，在一連四天中，經歷構思主題、撰寫劇本、開展攝製、放映賞析，製作一套3分鐘的電影作品。此活動一方面裝備學生有關影片製作的知識及技能，另一方面期望在生命成長方面，提升孩子的個人內驅力及人際合作力。

「9歲的孩子能做到甚麼事？」
這是活動前，不少師長的疑惑及擔憂。

「9歲的孩子原來可以做到！」
這是活動後，師長們的反思及領受。

9歲的孩子原來可以做到！

四天電影節期間，校長、副校長、生命教育機構的團隊，以及四年級班主任，擔任電影的製作人、監製、顧問等角色，陪伴孩子走過一趟「閱讀我們的人生，拍出自己的故事」的生命教育體驗歷程。

師長們在活動過後，有哪些感悟及發現？節錄部份心聲如下：

4A班主任梁鳳玲老師：「孩子找到自己的舞台就會發光」

4A班主任梁鳳玲老師

• 首先很想感謝生命教育機構的團隊，在四天中為同學們締造了一段很難忘的回憶，即使是對我而言也十分難忘
• 就像生命教育機構的秋霞老師最後那天在頒獎典禮中說的，不少人認為要讓四年級的學生拍電影是天方夜譚，其實我也是其中一個。當初在備課時，也覺得拍電影怎麼可能，那些筆記、學習內容這麼困難。但在最後竟然是我班的同學取得了優秀劇本和優秀納米電影的獎項！這讓我十分意外和感動
• 最後一個難忘的片段是在最後一天頒獎典禮時，秋霞老師末尾的分享十分感動，我班有不少學生都流淚了，其中一個平日比較頑皮，喜歡頂嘴的同學也流淚了，他們問老師你不感動嗎？我回答他說我也很激動，只是沒有表達出來。我驚訝於這個平日頑皮的學生，他不僅沒有分心做自己的事，更變得很用心和積極幫助其他同學，彷彿從來沒有見過他這樣的一面，讓我印象深刻
• 這個活動也讓我看到了，原來同學們是可以跟團體合作的。當然他們會出現衝突，記得有一位同學在過程中發脾氣，但同組的同學都願意接納和安撫他，因為他們了解到同學的性格和發脾氣背後的原因，他們願意包容、接納別人的這樣表現，真的讓我喜出望外
• 他們也學到了在有限的資源中解決困難，其中有一個拍戲的場景，能提供的資源有限，沒想到他們會自己搭建場景，把三張椅子變為一張移動病床，搭建出一個醫院的場景，顯示出他們的創意和變通能力，也提升了他們的解難能力

4B班主任周麗霞老師：「這是化不可能為可能的歷程」

4B班主任周麗霞老師

• 在四天中最難忘的是記得同學其中一段分享，他說我們四年班的同學只有9歲，要他們拍電影真的可以嗎？在這幾天中我看到同學們把不可能變成可能，表現得很出色，我為他們感到自豪！在這一年教他們的時候，我跟他們說只要你有自信，就是踏出了成功的第一步。我看見我們的學生很樂於嘗試，整個活動都讓我很難忘，一步一步教導小朋友如何拍電影的過程
• 我覺得教育是在不斷地轉變，不斷地進步，不會像以前一樣刻板、沉悶，加上現在的電子科技讓學生的學習變得更全面，也很高興看到現在的學生可以很愉快地學習，有效地提升他們的自信。
• 我們班的同學，平日話很少，也比較害羞，但我看到他們遇到問題時，會很勇敢地去嘗試去發問，克服自己的困難。平日他們遇到困難時，可能會有點退縮，但透過這個活動，我看到他們很願意嘗試、發問、換其他的解決方法，這部分讓我特別欣賞
• 其中有一組同學因為有組員缺席，讓整組的壓力都很大，也很擔心自己是否能完成他們的工作，但在過程中我看到他們都很願意互相幫助，互相補位，遇到問題時也會馬上請教師長，實在進步了很多
• 我覺得這個活動整體來說，提升了學生的自信，使他們勇於嘗試，他們變得願意自己去想辦法解難，同學也在合作中更加互相了解，也加深了友誼，十分欣喜看到他們有這種轉變

4C班主任陳洛晴老師：「不要小看孩子的年輕及厲害」

4C班主任陳洛晴老師

• 在這四天的活動期間，我最難忘的是看見學生的轉變：記得第一天的時候，很多同學都舉手說，拍片拍電影是一件很困難的事，經過林老師團隊的教導，以及他們自己不斷的努力和嘗試，到了第四天的放映會時，播放出他們的成果，學生們很有成功感！
• 這證明很多事情只要他們願意去做，嘗試在錯誤中學習，他們都能做到！很高興看到他們從一個缺乏自信的小朋友，變成一個有自信，發掘到自己強項的人
• 這個活動增強了同學們的自信心。很多時候可能我們覺得九歲的孩子能做到甚麼呢？但我想起了詩篇中的一句話：「不可叫人小看你年輕」。很多時候因為他們年紀小，我們覺得他們做不到，但原來是因為我們沒有放手給他去嘗試。也許有人會覺得這些活動，一定要成績很好的同學才做得到，但實際上每個同學都有自己的強項，在這個活動中他們漸漸發掘到了自己的亮點，即使他們很年輕，很多事情他們都能做到
• 在過程當中不僅是學生，作為老師我也遇到不少的困難。例如我自己本身對拍攝影片沒甚麼認識，當有些同學舉手發問有關剪接、海報製作的問題時，當時的我跟他們的身份一樣，也是一個學生，與他們一起去研究那些工具和程式，如何運用，如何製作
• 透過這種第一次使用的探索過程，我可以很自然地代入了他們的身份和處境，不要以為調整一句文字的擺放位置和風格是很簡單的事，其實也要很多的步驟和嘗試的。跟學生一同研究的經歷，就可讓學生知道其實老師都是需要學習，並不是甚麼都會，老師也會有犯錯的時候，也會有不懂的時候。但最重要的就是不言棄，一起研究，一起嘗試，最終老師也可以學到不同的技能，而同學們也可以成功製作到他們的電影和海報

4D班主任麥雅靜老師：「親歷其境地不斷茁壯成長」

4D班主任麥雅靜老師

• 在這連續四天的「小學電影節：We Are電影大聯盟」活動期間，讓我最難忘的事就是所有四年級的同學都非常投入，積極主動去做好每一個角色，包括導演、編劇、攝影師、剪輯師和美術指導，每位同學分工合作，互相幫助
• 過程中看到學生更認識自己，發掘到自己的亮點，提升自信，更願意去挑戰不同的任務，無論遇到甚麼困難都不輕言放棄，我很欣賞每一位學生的付出和努力
• 最讓我特別印象深刻的是在第三天，所有同學都要根據自己寫好的劇本，進行電影的拍攝，還要在短時間內要剪接好自己的納米電影，以及完成電影海報的設計。在過程中，我看到班上每一位學生都非常認真對待這個任務，也對自己充滿了信心，整個過程中都非常享受。那天我看到他們除了學會拍攝和剪接的技巧外，更重要的是看到同學們學習到如何與人相處，怎麼去建立更加深厚的友誼，看到小朋友不斷的進步，作為班主任的我也覺得很感動
• 這四天的小學電影節，跟我們學校40周年校慶WE Together主題緊密呼應，這有助孩子從小就開始融入和走向網路的新世代。這個時代很多人都會拍攝影片分享到不同的媒體平台，透過這個活動，學生建立了自主感和信任感
• 在小學電影節最後一天的放映會跟頒獎典禮中，我看到小朋友的付出和才能被肯定。他們的眼淚和他們的掌聲編織出的回憶讓我十分難忘。我相信在這四天的活動中，絕對可以培養到學生更正面積極的人生觀，以至他們更有力量去面對往後生活的種種挑戰。感謝天父，看到學生不斷成長，就是我作為老師最大的欣慰

4E班主任蔡穎欣老師：「潛能經歷體驗便能激發」

4E班主任蔡穎欣老師

• 在四天活動中有很多難忘的事情，其中我班有一位同學在第一天活動放學後，已開始在線上會議中構思劇本。有位擔當編劇的學生，甚至還處理劇本到晚上十一時。看到他們很認真對待這次的活動，就覺得他們已從三年級的小朋友，變成了一個處事認真的四年級學生
• 同學的自學能力也讓我很深刻，他們能夠在觀看教學影片後，把他們從影片中學習到的拍攝和剪接技巧，應用在他們的電影製作上，這實在讓我佩服不已
• 在電影處理的過程中，我很記得有位同學本來很努力地埋頭剪接的工序，突然間他停了下來，翻找東西，原來他是在重溫之前的教學短片，自己尋找答案和解決方法！這讓我覺得雖然他們只是四年級的學生，但原來也有能力自己解決難題。另外，在物資預備的過程中，有些同學因為不夠錢購買物資，因而使用自己的物品作為道具，看得出同學的應變和解難能力也提升不少
• 我班中有位同學是比較內向的，平日在課堂中回答問題時也缺乏自信，所以在分組時，很希望通過這個活動去幫助他們改善這個問題。於是分配了導演的角色給他，希望這四天能改善他的自信心之餘，也能提升他的領導能力。在這四天裡，看見他和組員，溝通越來越多，在反思的環節時，他的組員也說他這次很勇於表達意見，我也因而很有成功感，因為這些小小的決定，可以改變到一位小朋友，讓他變得更好
• 這四天的活動中，就像激發了學生的潛能一樣，看到探究周主題寫著電影生命教育，本以為只是跟看電影有關，沒想到竟然是讓同學一組人去完成一段三分鐘的電影！當時心想不知道這對於四年班的他們來說，到底做不做到，現在看到這段學習的過程和結果，可以很肯定的說原來他們真的有能力，在有限的時間內完成得到，也很感恩有生命教育機構的帶領和付出

吳滿堂副校長：「不一樣的學習經歷轉移至日常學習」

吳滿堂副校長

• 四天活動，是老師與學生一起的學習歷程。一路學習下來，發現原來我們的輸入、教授的模式十分重要，如何吸引小朋友的興趣，讓他們懂得在大量的資料中篩選，找出重要的部分去參考、去學習，小朋友就能慢慢培養興趣，從而對自己的成果有期望有抱負
• 在每個活動中，同學們讓我留下深刻的印象。例如在老師的分享環節，學生會運用不同的方式去表達及回饋。學習能力較強的班別，文字表達能力較高，然而文字表達較弱的班別，其圖像表達能力卻非常豐富。這正正讓小朋友運用自己的優點和強項，去展現自己的亮點和學習成果
• 我在旁觀察學生的分工合作，看到他們對場景的選擇、對服裝的討論，比平時在課堂中的討論更加細緻和深入，這是讓我很難忘的畫面！希望小朋友能把這些學習的過程，帶回去日常的學習，透過這次不一樣的經歷和體驗，讓他們未來可以學習得更好
• 在這次活動中，我最主要負責的是行政工作，遇到的挑戰是人手分配。很多老師覺得這個活動很有意思和意義，因而願意付出、投入去幫助小朋友，通過這些不同的學習歷程，來回應他們的學習需要
• 最終看到學生展現出來的成長及學習成果，讓大家都認為是值得付出和投入，也讓我理解到，只要我們能讓老師、夥伴們了解活動的理念，通力合作，為小朋友的學習歷程用心付出，其實很多困難都是可以克服的

孩子找到自己的舞台就會發光

這是化不可能為可能的歷程

不要小看孩子的年輕及厲害

親歷其境地不斷茁壯成長

潛能經歷體驗便能激發

不一樣的學習經歷轉移至日常學習

這是「小學電影節：WE ARE電影大聯盟」教懂師長們的事。