¿Cómo pueden ser utilizadas las estrategias de creatividad y pensamiento científico en el área que ustedes imparten, sea esta ciencias, matemáticas, sociales, arte, etc.?

Es importante tener muy claro cuál es el problema, en el caso de los docentes de Primaria, detectar un problema a nivel de aula o de toda la escuela,y en nuestra escuela de un grupo por nivel,facilita buscar soluciones con mayor opciones de respuesta,lo cual sería de gran ayuda, porque se estaría fomentando el trabajo colaborativo, con lo cual estaríamos dándoles herramientas a los estudiantes con el uso de las tecnologías implementadas en este siglo XXI, las cuales están constantemente en movimiento, por lo que se debe estar dispuesto a renovarse.

Este año en nuestra escuela, detectamos un problema en todos los niveles y como primer paso, lo planteamos con la siguiente pregunta: ¿Qué factores inciden en los estudiantes, para la asimilación del proceso de la lecto-escritura, en las diferentes áreas de comunicación del proceso enseñanza-aprendizaje?

El segundo paso fue elaborar un diagnóstico, en el que se involucró también los hogares, es decir, a los padres de familia, no se podía dejar de lado este ente de la comunidad estudiantil.

Posteriormente, se tabuló la información que nos arrojó valiosos resultados para fundamentar los inconvenientes en los estudiantes con el proceso de la lecto-escritura y ayudarnos a emplear la creatividad, en busca de soluciones reales y efectivas. Cada docente junto con sus estudiantes crearon una estrategia con nombre propio y la implementó con sus estudiantes, para despertar el interés por la lectura y escritura, ya que en los grupos superiores los propios estudiantes crearon sus cuentos o historias, que les permitieron desarrollar su estrategia. Cabe recordar que ser un buen lector y poder plasmar bien las ideas a través de las palabras, ayuda en todas las áreas de la educación.

Seguimos con el proceso y cada docente con sus estudiantes abordó el tema y juntos pusieron su creatividad con estrategias metodológicas que ayudaran a la población educativa a buscar soluciones al problema planteado.

Los docentes expusieron las estrategias aplicadas y también, evaluaron los resultados, para ir corrigiendo el problema presentado por la población estudiantil en general, dando los primeros pasos se logró implementar en todos los niveles la lectura creativa. Se intercambiaron los resultados también con la intención de intercambiar las experiencias y ver cuáles podrían aplicarse en otros niveles, ya que, se estaba trabajando en equipo.

Se han aplicado instrumentos de evaluación, en los que de acuerdo al perfil que se requiere con la lectura y escritura a nivel del estudiante, y de acuerdo a los objetivos del programa de Español, se comprueba el rendimiento y se lleva una estadística en la que podemos ver el avance individual y colectivo del grupo.

De acuerdo a lo visto en el vídeo sobre la creatividad, lo importante es partir de algo, de lo que todos en algún momento hemos vivido, pero lo importante, es que lleguemos a partir de nuestro trabajo a dar respuestas o soluciones a problemas tan cotidianos en nuestra labor, dar pasos pequeños ya es importante y estamos siendo creativos, partiendo de lo que nosotros mismos hagamos y sobre todo, creo que es importante, el trabajo colaborativo, porque se promueven proyectos de trabajo, se analizan los casos, se hace una evaluación compartida y podemos como en este Programa Chirripó, tener acceso a una Plataforma abierta, para ir intercambiando información y sobre todo, ir cambiando y no tener miedo al cambio, en beneficio de nuevas prácticas didácticas para una población estudiantil que cada día, cuenta con herramientas didácticas tan impensables hace sólo unos años atrás.