“Enseñar a programar: el Open Space” es un evento en formato open space celebrado en Valencia el 16 de junio de 2018. En esta serie de artículos voy a compartir algunas de las conversaciones que tuvieron lugar en el evento, y discutir qué acciones podríamos poner en marcha en Adalab para mejorar el proceso educativo de nuestros cursos de programación. En cada artículo trataremos 2 temas, en este son dificultades de aprendizaje y mentoring.

Tema 1: ¿Qué dificultades para aprender programación se encuentra alguien que viene de otro background, por ejemplo, más “de letras”?

Uno de los retos para alguien que viene de otro sector está relacionado con que en el sector digital hay muchas cosas nuevas: siglas (HTML, HTTP…


El curso de formación de formadores y formadoras acabó ayer mismo (aunque publico esto más tarde, lo escribí el domingo ;). El último día fue muy completo a la vez que cansado, donde tuvimos sesiones de mañana y de tarde (8 horas en total). Así que, es de prever, será un resumen más largo que los anteriores. Para poneros en contexto, podéis leer mi resumen del día 1 y de día 2 de esta misma formación.

El último día arrancó con un repaso de la sesión anterior en formato Tabú, es decir, con algunas tarjetas donde había que describir algunos…


Pues el curso de formación de formadores con Ana y Marina continúa, y voy a seguir escribiendo por aquí mis aprendizajes. Como dicen ellas, voy a pasar los apuntes a limpio, como los que ya escribí del primer día.

El segundo día, un viernes a las 18:00, arrancamos con una actividad par despertarnos: el piedra/papel/tijera con seguidores. Es decir, quien gana una partida se hacía follower del ganador y le animaba a muerte hasta el final. Había que hacer algo así por las horas del día, que el viernes estás más cansado y el calor que empieza a hacer. Me…


Hoy hemos comenzado el curso de “Formación de formadores” con Materia Prima (Ana y Marina) en La Nave Nodriza. ¿Por qué me he apuntado? Pues para mejorar mi práctica docente, porque sé que me gusta diseñar experiencias educativas que van más allá del curriculum. Y quiero aprender qué herramientas puedo usar en el diseño de experiencias, ideas, formas de trabajar. Y de momento no me está defraudando en absoluto. Os cuento qué hemos hecho, qué he aprendido y cómo creo que voy a ponerlo en práctica.

Para arrancar, hemos hecho una actividad de rompehielo para conocernos mejor en el equipo…


One year ago I decided to start a meetup group called edupreneurs Madrid. My intention was to gather professionals with interests in education on a weekly basis. They will talk, discuss, collaborate around educational topics and help driven the change that this field needs. The people that come to the events are very diverse: from teachers to entrepreneurs, researchers, and even fathers and children. The focus of the group is on educational innovation: not just technology, not just pedagogy, but practical innovation.

One of the main motivations that drove me to create the group was the poor impact of the…


February 9th, 2056

At last the time had arrived. Rosie is turning 16 today. The age to start exploring the world. Like many children living in Rosie’s age, she pasted her childhood learning and playing around in the school. But when you got 16 you start your adult life. Rosie was starting her way to discover what she really wants to do for living. Explore several domains and then choose a professional path. But she’s not walking blindly. She knows her gifts. The things she really enjoys doing. What she does in an excellent way. She’s passed many times in her childhood reflecting…


Shaping the future of higher education. Part II: a new hope

Since the last article on this series about the future of higher education I’ve changed my mind several times about the approach of this article. Should I write about my ideal school? Or talk about examples of institutions leading the way? At the end I’ve come up with a mixture. I hope you like it.

A couple of days ago I read an interview to Sir Ken Robinson. In the answer to one question Sir Ken talks about three parts in an educational experience: curriculum, pedagogy and assessment. And highlighting pedagogy as the most important one. …


Empecé la uni pensando que lo iba a aprender todo. El esfuerzo merecerá la pena. Encontraré un trabajo que satisfaga mis inquietudes profesionales. Durante estos años aprenderé tantas cosas. Amueblarán mi cabeza para lo que viene después. Todo lo aprendido me ayudará a definir qué es lo que me gusta. Y en qué quiero trabajar. Pero la carrera terminó y… nada sucedió por arte de magia. ¿Qué había hecho mal?

En este artículo parto de las expectativas que tenía antes de comenzar una carrera universitaria (al menos como las recuerdo ahora años después). ¿Qué se ha cumplido? ¿Qué no? ¿Cómo…


I’ve just arrived home from the Startup Weekend (SW) Education Madrid, the first SW I attend and I totally loved it! In this edition I’m participating as a mentor for the teams in topics related to my two passions: education and technology. I wish I could be a regular participant but I have a very important personal appointment tomorrow. Hopefully next time I’ll be able to make it. If not, at least be involved directly in the organization.

The beginning of the event was full of energy. First, the facilitator (@jaimearanda) did really well setting the pace of the session…


Since a few weeks ago I’m not working anymore for my previous company, a programming bootcamp based in Madrid. Since then I’ve been deeply thinking and reading and writing about the future of higher education. Because I want to be part of it from now on, for sure. Here I share with you some of the thoughts and experiences, reflections and impulses, I have had these days.

Firstly, we cannot expect the change from tradicional education institutions. I agree somehow with the reasons exposed by Ricard and his “Education Mutiny”. But I think there are more profound reasons. Some higher…

Israel Gutiérrez

Education innovator. @Adalab_Digital

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