Cátedra para 2 docenas
Los espacios de enseñanza
Cliente: Universidad Uniminuto
Producto: Cátedra Design Thinking
Equipo: Manuel Osorio / Carlos Velásquez
Rol: Docente
LO QUE ENSEÑO
CÁTEDRA
Enseñar y compartir me ha ayudado demasiado a fortalecer mis conocimientos. Es por eso que no pierdo ninguna oportunidad para estar en las aulas frente a un grupo de estudiantes y transmitir muchos de los aprendizajes que a lo largo de los años he adquirido.
Fue así como, en esta oportunidad y, gracias a la invitación de la Directora del Programa de Contaduría de la Universidad Uniminuto acepté el reto de dar una Cátedra sobre Design Thinking a los estudiantes de 2do y 2er semestre de dicho programa.
EL RETO
Un grupo de tal magnitud suponía un reto en cuanto a facilitación.
Pues la intención es acompañar el proceso de manera adecuada con cada uno de los participantes, por lo tanto para esta oportunidad invité a mi colega Carlos Andrés Velásquez Restrepo para que facilitara conmigo.
PEDAGOGÍA
Era importante establecer un punto de referencia en cuanto al entendimiento o aproximación que los estudiantes han tenido con este tipo de metodologías de diseño con el objetivo de diseñar un espacio coherente a sus intereses de aprendizaje y del cual pudieran a la final sacar el mejor provecho durante el desarrollo de sus actividades diarias.
Para ello iniciamos con una charla en la que cada uno expuso sus expectativas, motivaciones y compromiso con su proceso de formación.
ICEABREAKER
Una vez más, y como en cada uno de mis espacios siempre inicio con una actividad que tiene la intención de activar el cuerpo y la mente a través del juego.
Los procesos de diseño suponen un esfuerzo mental que en algunas ocasiones rompe con la cotidianidad de las personas, por lo que la mejor manera de evitar las fricciones es realizar un acercamiento en el que los hemisferios del cerebro sean estimulados.
Así que, a jugar y reír…
METODOLOGÍA
Acto seguido los 2 facilitadores pasamos a dar contexto de cómo se desarrollaría la jornada.
- Conformación de equipos
- Planteamiento de retos de diseño
- Abordaje metodológico (Design Thinking)
- Presentación Elevator Pitch
- Conclusiones y cierre
CONFORMACIÓN DE EQUIPOS
Los 24 participantes se dividieron en 5 equipos para disponerse a trabajar en sus retos.
PLANTEAMIENTO DE RETOS DE DISEÑO
En esta oportunidad los retos estuvieron enmarcados en temáticas como:
- Impacto social
- Impacto ambiental
- Salud Pública
- Emprendimiento
Cada equipo tuvo un espacio de discusión inicial en el que se pusieron en común los intereses de cada participante para encontrar un punto de encuentro que motivara a todos para darle respuesta.
ABORDAJE METODOLÓGICO
Para este espacio los participantes tuvieron un acercamiento a la metodología Design Thinking en la que recibieron un 20% de teoría y un 70% de práctica.
PRESENTACIÓN ELEVATOR PITCH
Para la fase de prototipado y testeo los participantes ejecutaron un Elevator Pitch con la intención de dar cuenta del resultado que obtuvieron de la implementación del proceso de diseño en sus retos.
Cada equipo contó con 1 minuto para transmitir las aspectos más relevantes de su solución.
CONCLUSIONES Y CIERRE
Para los estudiantes de Contaduría este fue un espacio fuera de lo normal dada el área de conocimiento en la que se desempeñan a diario.
Algunos comentarios fueron:
- “A partir de ahora buscaré la manera de usar lo aprendido en mis clases para hacerlas más divertidas”.
- “No pensé que estudiando contaduría podía llegar a usar este tipo de herramientas”.
- “La idea que hicimos en mi grupo cambiaría la vida de mi familia si se hiciera realidad”.
AGRADECIMIENTOS
Siempre me alegra compartir conocimiento porque cada experiencia me ayuda a adquirir más conocimiento sobre mi disciplina. Espero que la pasión con la que vivo estos espacios sea de inspiración para cada uno de los estudiantes que tengo la oportunidad de impactar.
Gracias a la Universidad Uniminuto y al programa de Contaduría por abrirme las puertas de sus aulas.
