我在上海同濟設計學院交換!-Part 1

上海同濟設創、交換動機、完成的事、教育方式

Jul 30, 2019

在2019年的春季我前往上海，以雲科校級交換生的管道申請到了同濟大學設計創意學院(Design & Innovation)的設計創新與創業專業，在2月底到6月底，進行為期一學期的學習。

大部分的台灣人會選在大四出國交換，但研究所出去的人比較少，這學期我是全台灣唯一一位交換到同濟的女研究生，加上兩岸的教育跟生活滿不一樣的，所以就在這篇文章分享我的生活，幫自己記錄一下，也希望對未來想交換的學生有幫助，但可能比較適合系級、專業跟我類似的人喔，其他人就當作參考，有問題我很樂意跟你討論喔！

1-我交換的學校與院系

同濟大學是中國最早的7所國立大學之一，是雙一流、985工程、211工程重點大學。如果要來交換可以選擇土木、城規、設創學院，是同濟前三強的學院。

我換到的設計創意學院，簡稱設創學院，在藝術設計學科排名，2019年QS世界大學排行全球第14名，是亞洲第一的設計學院，碩士班有四個不同專業，互動設計、創新設計與創業、設計歷史與理論、人工智能與大數據設計。

當初我在選學校發現中國大部分的設計學院，都還在教授傳統的美術設計，但同濟有做出設計創新思考的突破，這也是我當初選設創的原因，在選課時發現，學院有將近2/3比例課程使用英語授課，我去旁聽發現，同學們也能流利地使用英文跟外籍同學還有老師對談，就像我們說中文一樣輕鬆，身為渣渣的我就默默地選了中文授課，有興趣的就用旁聽跟聽演講的方式學習，就想起指導老師鼓勵我的：

「沒學分壓力，每堂課都當作演唱會去聽吧！」

另外，設創學院還有跟芬蘭Alto University合開的一個學院，叫做上海國際設計創新學院，簡稱國創學院，不一樣的是國創會邀請芬蘭的老師來講課，學費比較貴，碩二全班會到歐洲攻讀一年的雙聯學位，比較多同學去的國家是芬蘭、德國、義大利，通常會讀3年畢業，但交換的話我們只能申請設創學院，但沒差大部分的課都會一起上。

2-申請交換的動機

想申請交換其實有很多原因，我的狀況是碩二下去交換，但又想碩士兩年畢業(整個很貪心)，為確保回國後能順利口考，所以在碩二上就把學分修完，碩一提報碩士論文，去交換前我也把研討會的小論寫完，剩下的大論就帶去上海寫，研討會也在上海當地發表。

第一個原因是我已經通過大多的畢業門檻了，還有半年空白的時間能運用，面對即將邁入的職場還摸索不到自己的定位，即使找了幾位老師談過，但仍對未來感到迷惘，當時意識到在臺灣過得太舒適，於是在碩二開學不久後就決定要申請交換，希望環境的轉換能刺激一些不同的想法，也期待能做一些有挑戰性的事，所以就申請了。

第二個原因是我想趁年輕跟自己同文同種的人一起競爭，上海是國際化的大都市，中國的一線城市，經濟發展的中心，彙集了各地的頂尖人才，相對的資源也多，而為什麼不選歐美？我知道自己的能耐在哪，沒太多信心用外文有太好的表現，尤其是設計大多時候都要與人互動，不是單純上課聽講考試就能通過，另外也沒有托福雅思的證照，用中文能讓自己學習比較快，表現比較有自信，思考後上海是現階段最適合自己的選擇。

「沒有最好的，只有最適合自己的選擇。」

第三個原因是方便、便宜，上海的發展很快速、資訊發達，在物流、行動支付、交通、互聯網都很方便，很適合設計科系需要看展的需求，相對歐美日的生活費也比較便宜。

3-我在交換期間完成的事情

．我選的課

來上海的這學期還要論文，所以只選了兩門課，課看起來很沒有很多，但實際上，都需要投入大量的時間來調研、提案、討論與實作。

《設計戰略與管理：理論與實踐》

因為雲科沒有類似的課程，好奇設計戰略在講什麼，所以就選來多認識設計和商業、經濟、管理的連結，是由同濟的劉磑老師和清華美院的蔡軍老師開設，蔡軍老師講課。

這堂課的主題是未來辦公(the future office)，設計良好的辦公體驗，我們參訪了兩間企業，共享辦公空間 WeWork與辦公傢俱公司震旦集團，這堂課只有三周所以滿緊湊的，課程成果也是用主題發想設計概念。

課堂的參考用書是這本，有興趣可以參考：戰略設計思維

《設計實踐研究專題2（協同設計）》

另一門是楊文慶老師開設的《設計實踐研究專題2（協同設計）》，跟Haier公司合作，課程主題是共享廚房(kitchen for rental)，是一堂以實作為導向的課程，除了第一堂上課老師有導入先備知識，剩下的上課時間老師會到每個小組討論新進度，期末在學院規劃一場展示。

同學每4-5人一組，每組同專業性質組員不能超過2位，分別做不同主題，我們組的主題是做郊區的戶外共享廚房，所以對上海人的戶外出行的行為做問卷跟訪談，還有體驗經濟研究，有人做上海市的健身房的共享廚房、幼兒教育的廚房、上班族的廚房、野炊的共享廚房。

同學們人都很好，原本我以為會被智商霸凌結果沒有，在討論過程都很認真投入(說好聽一點在設計裡面是我們在"synthesis"，其實常常吵架，而且是大吵XDD)，產出我也很喜歡，下一篇我會寫得更仔細。

．助教課與工作坊

《社會創新創業》

每週四下午，我會在導師范斐老師開設的通識課程《社會創新創業》旁聽並擔任助教，協助老師引導大學生討論，導師的專業是商業，會分享一些社會創新、社會設計、社會企業的概念，也會讓同學透過小組討論完成作業，像是商業模式圖等等，同學的主題有非物質文化保存、垃圾分類、心理支持、剩食處理。

”Recycle more, waste less”親子創客家庭營

在假日我也會協助老師跟博士班學姊，到上海的小學跟星展總部帶領工作坊，這是星展銀行、設創學院、第一教育的合作，已經持續好幾年了，以前還有做過高齡的主題，近期為配合上海政府垃圾分類的政策，這個工作坊名為”Recycle more, waste less”親子創客家庭營，一場3小時，我們會引導親子認識垃圾分類，並發想設計方案，利用手邊現有的材料製作簡易原型(prototype)，再跟大家分享產出。

最開心的是家長給我們的回饋都是正面的，像是「這活動很有意義，早該辦了！」、「為孩子提供那麼好的機會參與創新與展示」，也希望孩子能運用創新創意與社會產生連結，可以勇敢的表現自己的想法，在高競爭力的上海市，很慶幸很多家長認為這一點是重要的，而不是一昧地要求孩子死讀書，也很為這些孩子開心，在成長的過程有家長願意陪伴學習。

．我的論文

我的生活中常收到一些關心，例如：「你的論文怎麼辦？」「論文還沒寫完，你還敢出去交換？！」、「你出去交換回來還能準時畢業嗎？」我現在終於可以回答：「我7/23已經順利口試完了喔！」

其實在交換期間一直都有跟指導老師用wechat咪聽(除了5月忙到爆炸)，也沒有太放縱自己出去玩，因為出去玩想到論文的罪惡感太重了，跟其他交換生比，我去的地方真的很少，所以到異地自制力與選課的策略很重要，最後一個月我沒有選課，比較能投入完整的時間衝刺論文。

雲科還有一個畢業門檻，就是要參加國際性的研討會，我當時就參加了上海本地的研討會，也順利發表完了，出去交換的同學也可以選擇本地的研討會，省時省力，在這裡也感謝科技部給我補助，謝謝委員的青睞❤

4-教育方式

．不同的排課方式：模塊化教學

兩岸的大學有不同的排課方式，大部分的大學和台灣一樣，每學期上1-18周，有些美院底子的設計專業會用模塊化方式教學，就是一個課程集中上，上完就完成一個方面的產出，這種課程比較常用在軟體課，每天上、集中時間、學會一件軟體，結束就可以做相應的創作(感謝Hans分享細節給我)。

總課時相同的狀況下，通常一天上課時數6–8小時，上完課會累癱，一堂課的步調非常緊湊，在1-2個月內就要有產出。

．Studio：短期的專題

設創學院的碩士班採用這種模塊化教學的方式訓練學生，有將近8-9成的課都這樣安排，每位老師依據研究領域開設不同主題的課，還會跟相關的公司合作，有點類似大學的畢業專題，有實際產出但相對講求邏輯，所以我把它定義為「短期的專題」，我修的課做共享廚房，其他的studio的主題有做醫療大數據的可視分析及智能設計、城市行走CityWalk、移動出行服務的未來生態、阿斯頓馬丁生活方式的再設計...等等，對課程有興趣的可以再私訊我。

優點：

適合未來設計師的工作環境，未來就業的環境有一些比較急的案子，也需要常常在限定的時間內產出設計案，這樣的訓練對未來工作會有幫助(我還沒工作過但我覺得應該會)。
能專心投入一件事，雖然上課節奏很密集很累，但沒有其他課程同時進行，可以心無旁鶩在Studio上，而台灣的課平均在18周，看似輕鬆但同時有其他課程再跑，所以一周要同時處理其他報告，比較需要自行調配時間。

缺點：

報告品質有待商榷，設計研究常需要蒐集資料，質化需要跟受訪者約時間，但時間不一定對的上，有時在時間很趕的情況下，同學只能查資料「想像」用戶的使用經驗畫出圖表，往往無法取得真實用戶的聲音；而量化研究的部分，問卷的填寫也需要時間取得較多的樣本。在這麼緊湊的狀態，要重新思考課程的節奏。
合作的公司跟學生的連結不大，原本以為我的課會跟Haier有公司參訪或業師分享經驗之類的，結果沒有，但跟老師的課程規劃有關係，同學的其他堂課還有去海南島調(ㄌㄩˇ)研(一ㄡˊ)，如果增加產學雙方的互動會更好。