Taxonomía de Bloom

Otro de los grandes descubrimientos que he realizado ha sido conocer la teoría de la taxonomía del aprendizaje de Bloom. He he reconocer que previamente nunca antes había leído ni escuchado nada acerca de ello, lo que me resultó muy llamativo. Según esta teoría el alumno sigue como una serie de pasos que le permiten poder ir subiendo en diferentes niveles de pensamiento de orden inferior a otros de orden superior.

Actividad habitual: Explicación del tema de la mujer en la historia. Posteriormente la realización de una serie de actividades que harán en casa para que comprendan y apliquen lo aprendido en clase. Por último, un examen escrito en el que se evalúen los conocimientos que tienen sobre dicho tema.
Relación con taxonomía de Bloom: comprender, aplicar y evaluar

Normalmente una clase en la que podría explicar el tema de la mujer en la historia se basaría en la explicación de la parte teórica y luego en la realización por parte del alumno de una serie de ejercicios para que apliquen lo aprendido en clase. Una vez explicado y corregido los ejercicios del tema se realizaría un examen para evaluar los conocimientos que tiene sobre dicho tema. De esta forma estaría aplicando, en relación con taxonomía de Bloom: comprender, aplicar y evaluar.

Sin embargo, el docente no debe quedarse en la mera clase magistral, hay que darle un giro al método de enseñanza y eso es lo que se propone y que se pretende conseguir con la teoría de la taxonomía de Bloom. El mismo planteamiento que he mencionado arriba sufriría un resideño si lo planteo con TB.
1. Se trabajaría por grupos de cuatro el tema realizando en primer lugar un brain storming. De esta forma les servirá para averiguar lo que saben al respecto previamente. Incluso se les puede hacer en la primera sesión un hakoot que sirva al profesor para ver los conocimientos previos que tienen del tema.
2. Se subiría a la sala de informática y trabajar por grupos una serie de cuestiones que previamente el profesor les habrá facilitado sobre la figura de una mujer y que tendrán que responder. El profesor habrá dicho a los grupos la figura de la mujer que tienen que estudiar. Por ejemplo:

¿Quién fue?
¿Por qué ha pasado a la historia y cuál fue su papel?
Vida, obra, hechos destacados
Legado

- Federica Montseny
- Clara Campoamor
- Emilia Pardo Bazán
- Concepción Arenal
- María Zambrano
- Martina Barroso

3. Tendrán que realizar una investigación sobre la importancia de dicha mujer en la historia utilizando diversos materiales que el profesor les habrá facilitado (vídeos, páginas web…) y podrán plasmar sus primeros esbozos de sus conclusiones en la herramienta padlet. De esta forma el profesor podrá ver lo que están realizando y será corregido posteriormente.

4. Realizarán una presentación al resto de la clase en la que todos los grupos, a través de un vídeo que habrán realizado y que se subirá al Blog de la clase, explicarán las conclusiones que han extraído de las preguntas que tenían que responder. Finalmente, los propios compañeros podrán evaluar el trabajo de las exposiciones a través una rúbrica haciéndoles preguntas al respecto. De esta forma se podrá poner en común todas las ideas aportadas por cada grupo.

Nivel según Taxonomía de Bloom estaríamos aplicando: recordar, comprender, aplicar, analizar, crear y evaluar.

La temporalización podría durar entre 4- 5 sesiones para realización de dicha actividad, pero dependerá también del ritmo de la clase pudiendo alargar la temporalización una o dos sesiones más.
Materiales y recursos que se tendría que utilizar para realizarse:
Libro, páginas y recursos facilitados por el profesor, blog de la clase (creado previamente), vídeos de Youtube.
https://padlet.com
http://www.rtve.es/alacarta/videos/mujeres-en-la-historia/
http://www.mujeresenlahistoria.com/
https://www.youtube.com/watch?v=tyQJdg5kD7g&t=653s

También se facilitaría previamente las rúbricas que permitirán a los alumnos evaluar el trabajo de sus compañeros.

Sin embargo, hay académicos como Wright que consideran que “sólo los académicamente expertos lleguen a la cima”. Sin embargo, creo que es importante ir implantando esta teoría en las aulas porque conseguimos que los alumnos vayan adquiriendo conocimientos y habilidades desde niveles inferiores hasta alcanzar los superiores.