English Education

今天想要講一點嚴肅的課題，歡迎大家一起討論。

上次談到另一種選擇，主要針對孩子對主課業沒興趣的情況之下的選擇題，這次想談一下台灣的英語學習系統。台灣的父母普遍不了解幼兒學習雙語或全美語的差別，但很願意花錢栽培，不論是雙語或全美語的環境，一旦回到家裡，爸媽喜歡問小朋友今天學到什麼，如果不會立即翻譯爸媽問題的答案，例如球的英文是什麼，他們就覺得小朋友學習效果不好，或教育機構不夠努力等等，有時候會父母會詢問原因，大部分會抱著沒關係別給孩子壓力的心態，比較厲害的家長會去了解老師任教的情形，然後舉出贊成或不認同的旗幟。

接著小朋友們進入小學就讀，在幼兒階段舉認同旗的父母會繼續留在同一機構，因為它們也有安親課程，沒有認同感的家長就會選擇其他有英文課程的機構，基本上沒像幼兒時期那麼看重美語了，因為出現了主要課程，數學、國語、自然、社會，但也不會放棄英文，因為大家的旅遊意識抬頭，知道出國溝通要用到英語。

進入國高中後英文成了一門學科，要背單字、片語、文法，啊！！！好累啊！有的孩子只要輕輕鬆鬆就搞定了，代表他們的父母選擇的兒美機構還不錯，有些同學卻哭慘了，因為他們的父母沒做到監督的責任，或者因為經濟因素沒讓小朋友補英語（這又出現城鄉差距的問題），不論狀況如何，美語到此和其他學科一樣變成了以分數為重，只求答案不求過程和理解，更別談讓他們寫一篇有思想、有深度的英文作文了。

學英文變成負擔，變得例行公事，變得不好玩了，可惜啊！可惜！以前學的似乎拋諸腦後啦！尤其進入大學後，如果抱著輕鬆玩四年的心態，是根本不會再撿起英文的，除非要到國外唸書考托福。所以大學畢業後碰到找工作英語一向不合格，或是進入職場後無法面對外國客戶，才趕緊補救的囧境，英文到底學到哪去了？！

幸好你找到我們雨田，我們會告訴你原因，找出問題點，你願意過來看看嗎？非常歡迎大朋友、小朋友的加入，今天一對退休老師興奮的從丹麥傳 LINE 給我，告訴我他們可以和船長用美語聊天了，他們之前在其他機構學了好久的英文，但去國外旅遊還是感到挫折感，現在開始信心滿滿了，如果知道他們不過跟雨田學了七、八個月，我想你們也會和雨田一樣替他們感到高興。