¡Mis estudiantes elaboran artículos científicos!

Uno de los más grandes retos de los que hacemos ciencia no es la investigación, no es la experimentación, no es el análisis y discusión de los resultados obtenidos. Se trata de algo mucho más difícil… De la elaboración del informe escrito o del artículo científico.

En la actualidad, es cada vez más importante comunicar nuestras ideas y conocimientos en forma escrita y no oral; como estamos acostumbrados a hacerlo. La razón es que escribir un artículo requiere de más tiempo, estudio y dedicación. “ Es una habilidad derivada de una combinación balanceada entre ciencia y arte, conocimiento e inspiración” (Navas y Pérez, 2010).

Pero escribir no es una práctica común en nuestros estudiantes de secundaria. Basta con solo revisar la parte de desarrollo o ensayo en las pruebas escritas para darse cuenta que la organización y reproducción de ideas no son del todo ordenadas y en algunos casos, ¡ni siquiera se puede descifrar lo que dice el texto!. (Sería bueno repasar como se elabora un artículo científico, y para ello, abajo coloqué el enlace de un tutorial!)

No a todos les gusta escribir, como no a todos les gusta la ciencia. Entonces, ¿qué hacer?¿cómo motivar a nuestros estudiantes a escribir un artículo científico?

Cuando llevé fisica general en la universidad no me gustaba, entonces, lo que hice fue practicar, practicar y practicar hasta que me llegó a gustar. Yo lo hice con simple papel y lápiz, una calculadora y el libro de texto. Ahora yo podría contar con miles de recursos cibernéticos, hacer uso de herramientas o aplicaciones que me ayuden a cumplir con mi objetivo.

Una de ellas es la aplicación Edmodo:

Descripción: Edmodo es una plataforma virtual diseñada para trabajar con los alumnos de forma online en un entorno educativo cerrado donde se pueden organizar tanto los materiales del curso como las tareas, calificaciones, eventos, etc. Puedes organizar a los alumnos por grupos de clase y niveles, se pueden crear subgrupos para atender necesidades especiales y cada estudiante accesa a la plataforma con su nombre de usuario y contraseña. Los materiales se organizan en carpetas y estos contienen los documentos y los enlaces. Los estudiantes pueden hacer entrega de trabajos en los diferentes formatos, subir imágenes, videos y recursos con HTML, se pueden enviar mensajes y respuestas en forma grupal o individual, hacer debates o lluvia de ideas. Para el docente es una herramienta interesante que permite archivar las calificaciones de cada alumno y algo muy importante es que permite crear un grupo de trabajo colaborativo entre estudiantes o entre profesores del mismo centro educativo o de otras instituciones. Además, posee un calendario donde se agendan los eventos y se gestionan las notificaciones para cada uno. Posee una biblioteca donde quedan archivados todos los documentos, imagenes, videos y enlaces que se necesiten en el curso.

Esta herramienta sería interesante aplicarla en la elaboración de artículos científicos, ya que cada estudiante de una clase podría subirlo a la plataforma y tanto docente como alumnado evaluarían su trabajo y darían las recomendaciones necesarias para mejorarlo si fuera el caso.

Referencias:

Navas O., Silvia., y Pérez B., Rocío. (2010). ¿Por qué es importante escribir para publicar?. Revista Cúpula, Volúmen 24(1–2), 48–50.

¿Cómo elaborar un artículo científico? (2005). http://www.ugr.es/~filosofia/recursos/innovacion/convo-2005/trabajo-escrito/como-elaborar-un-articulo-cientifico.htm

Para unirte a Edmodo:

Tutorial: ¿Cómo escribir un artículo científico?