Exposición Artware

El martes 28 de agosto visité la exposición llamada “ARTWARE 7” en el Centro Cultural del Británico. Apenas se abrieron las puertas de la exposición tuve una impresión de mucha variedad. El nombre de por si me daba una idea de obras que implementan la tecnología en su arte, pero sinceramente no tenía una imagen concreta de como serían las obras. Al darle una ojeada a la exposición, antes de darme el tiempo de detenerme a analizarlas, quería tener una primera impresión de el estilo de la exposición. Toda obra, en efecto, había utilizado tecnología como respaldo o para crearla, pero me sorprendió ver obras interactivas, eso fue algo que no me esperé. Algo que me propuse hacer, fue interpretar las obras a mi manera y después leer la descripción de acuerdo al artista. Aquí van a poder presenciar las obras que llamaron más mi atención:

  1. Peruvian Baroque Identity Codes and Artificial DNA by Generative AI for Cultural Identity (Celestino Soddu)

Al ver la obra, interpreté como es que el artista veía un futuro arquitectónico en las ciudades de Lima y de Cusco. Intentando preservar es estilo y la cultura peruana, mientras se implementa es estilo futurista en la arquitectura. Asumo que esta obra me llamó tanto la atención al combinar mis dos hogares, la ciudad de la cual provengo y en la que vivo, junto a la modernidad, un concepto que siempre me ha interesado.

Mi interpretación es cercana a la intención que tuvo el artista con su obra. Celestino Soddu, un arquitecto italiano, estudia el presente junto al futuro y lo proyecta en la arquitectura de las ciudades de Lima y Cusco para crear una imagen de como se preservaría la cultura peruana, pero a la vez mantener un desarrollo moderno. Esta obra fue generada mediante inteligencia artificial generativa.

2. Títeres en pantalla (Grupo de Investigación Hipertrópico)

Al ver esta obra me quedé sorprendida. No me esperaba ver obras interactivas. Es más, inicialmente pensé que era tan solo un video con dibujo hechos en papel transferidos a las computadora, pero después noté que la obra incluía 4 paletas que cada uno simbolizaba a cada personaje en pantalla y los podías movilizar como desees, al igual que las flechas cambiaban los escenarios. El toque final fue cuando note que incluía unos audífonos, que al ponértelos podías escuchar las voces de niños que iban con cada personaje. Más que un análisis de la obra, interpreté la intención de los artistas, la cual creo que fue de traerle vida a el trabajo de los niños. Me dio una sensación muy tierna, la manera en que interpreté la intención de los artistas me dio una gran impresión acerca de ellos.

De acuerdo a la descripción de los artistas, su propósito con esta obra es de no ponerle un límite al uso de tecnología, hasta en casos que no lo ves posible. Por el otro lado, también quieren promover el crecimiento personal mediante la creatividad y curiosidad.

3. Desarrollo de herramientas interactivas usando tecnología de realidad aumentada, virtual y videojuegos para contribuir con la identificación cultural de la cultura Moche y Chimú para niños de educación primaria del Perú (Norma León y Astrid Criales)

Tal como la obra anterior, esta también me llamó la atención al tener un medio interactivo. Consta en un juego con relación a la cultura Moche y Chimú. Como interpreté la intención de las artistas como un medio de aprendizaje, me pareció una idea interesante e innovadora, ya que es complicado motivar a los estudiantes a que les interese un tema, y cuando se trata de medios interactivos tal como juegos, el interés en el tema tiende a ser mayor.

La idea del primera juego es encontrar las puertas que te dan el acceso a 4 juegos, uno sobre música, otro sobre la joyería, la comida y la arquitectura. El segundo juego tiene el propósito de explorar la cultura Moche y encontrar las puertas para llegar al juego de los dioses de la cultura. Tal como lo supuse, la intención de crear este juego, fue el “despertar el interés cultural de los niños de educación primaria hacia las culturas Moche y Chimú con herramientas tecnológicas que complementen la información básica de los textos escolares”.

SELFIE EN EL CENTRO CULTURAL:

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