A Avaliação da Aprendizagem em Língua Inglesa em contextos presenciais e híbridos

Acredito que um processo de ensino alcança objetivos satisfatórios quando leva o aluno a querer ampliar seus conhecimentos sobre os tópicos trabalhados. O curso A Avaliação da Aprendizagem em Língua Inglesa em contextos presenciais e híbridos teve esse impacto sobre mim pois tenho lido artigos e assistido vídeos sobre o assunto além dos sugeridos pela professora. Começamos o curso falando de nossa experiência como professor. Assistimos palestras em vídeo e lemos textos que nos fizeram refletir sobre o ato de avaliar, sua necessidade como ferramenta fundamental no processo de ensino aprendizagem, seus conceitos, finalidades, resultados, etc. Aprendemos sobre as diferenças entre avaliação somativa e formativa e vimos que muitas vezes a última tem sido pouco utilizada eficazmente pelos professores devido a vários motivos. Discutimos também a importância de que as estratégias de ensino, as avaliações e objetivos de aprendizagem estejam alinhadas pois são interdependentes para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem. Tratamos dos efeitos positivos e/ou negativos dos testes aplicados em escolas. Pesquisamos e discutimos sobre métodos inovadores e tradicionais usados na aprendizagem presencial e híbrida. Abordamos duas ferramentas de grande relevância que podem e devem ser usadas na avaliação: as rubricas e os diários reflexivos. Trabalhamos também sobre educação híbrida e refletimos sobre métodos inovadores de ensino aprendizagem, adotados em escolas no exterior e no Brasil dentro do contexto da mesma. Todas essas leituras e discussões foram feitas com a utilização de várias ferramentas de ensino on-line, como fóruns, encontros on-line, quadros colaborativos, chats, vídeos, e-portfolios. Atualmente, muitas discussões tem sido feitas sobre a necessidade de profundas mudanças no sistema educacional brasileiro. Mudanças estruturais, políticas, sociais e econômicas precisam ser feitas, mas também é preciso que se pense em mudanças urgentes, e que sejam posteriormente aplicadas, que precisam acontecer na proposição dos objetivos, estratégias e avaliações utilizados no processo de ensino e aprendizagem, usando ferramentas que sejam eficazes no contexto presencial e/ou híbrido.

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