ครูกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

การจัดการเรียนการสอน , การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

ในการจัดการเรียนการสอน การที่ผู้สอนจะสามารถจัดการเรียนการสอนหรือจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ให้สอดคล้องกับแนวคิดและทิศทางการจัดการศึกษายุคใหม่ให้มีประสิทธิภาพ โดยจะต้องทำความเข้าใจหลักการสำคัญ 5 ประการของการเรียนรู้ ดังนี้ (Trilling & Fadel, 2009)

1. การเรียนรู้ที่แท้จริง (authentic learning) นั้นจำเป็นต้องอยู่บนพื้นฐานของโลกจริงหรือชีวิตจริง โดยมีการออกแบบการเรียนรู้ในสภาพที่ใกล้เคียงชีวิตจริงและสถานการณ์จริงมากที่สุด ดังนั้น ผู้สอนควรออกแบบการเรียนรู้ให้เป็น “การเรียนรู้ที่แท้จริง” ในสถานการณ์ หรือสภาพที่มีข้อจำกัดหลาย ๆ ด้าน เช่น ด้านสภาพแวดล้อม ด้านงบประมาณ ด้านเวลา และด้านทรัพยากรอื่น ๆ รวมทั้งที่อยู่อาศัยของผู้เรียนด้วยเพราะในเมืองกับชนบทย่อมมีสภาพแวดล้อมและชีวิตจริงที่แตกต่างกัน

2. การเรียนรู้ในระดับสร้างกระบวนทัศน์ (mental model building) คือ การอบรมบ่มนิสัยหรือการปลูกฝังความเชื่อหรือค่านิยม โดยการนำเอาประสบการณ์ที่ผ่านมาสั่งสมจนเกิดเป็นความทรงจำกลายเป็นกระบวนทัศน์ รวมถึงการสั่งสมประสบการณ์ใหม่นำมาโต้แย้งความเชื่อหรือค่านิยมเดิม ทำให้เกิดการเรียนรู้สามารถละจากความเชื่อเดิมและหันมายึดถือความเชื่อใหม่หรือกระบวนทัศน์ใหม่ ทำให้เป็นคนที่มีความคิดเชิงกระบวนทัศน์ชัดเจน เกิดเป็นทักษะ มีความเข้าใจ เกิดเป็นการเรียนรู้เชิงกระบวนทัศน์ใหม่ ๆ ได้ ซึ่งการจะมีทักษะหรือความสามารถนี้จำเป็นจะต้องมีความสามารถในด้านการรับรู้ การยอมรับข้อมูลหลักฐานใหม่ ๆ และสามารถนำมาสังเคราะห์เป็นความรู้เชิงกระบวนทัศน์ใหม่ได้อย่างน่าเชื่อถือ

3. การเรียนรู้ที่แท้จริงขับเคลื่อนด้วยฉันทะ (internal motivation) ฉันทะเป็นสิ่งที่อยู่ภายในตัวคนไม่ใช่ผลักดันด้วยอำนาจหรือคำสั่งของใคร ไม่ว่าจะเป็นครูหรือพ่อแม่ การที่ผู้เรียนมาเรียนเพราะไม่อยากขัดใจครูหรือพ่อแม่จะเรียนได้ไม่ดีเท่าการเรียนเพราะอยากเรียน เมื่อมีความต้องการ มีความอยาก มีฉันทะ และได้รับการส่งเสริมที่ถูกต้องจากครู วิริยะ จิตตะ และวิมังสา จึงเกิดขึ้นตามลำดับ ทำให้เกิดการเรียนรู้ในมิติ
ที่ลึกซึ้ง หลากหลายและเชื่อมโยงกับความต้องการของตนเองได้

4. พหุปัญญา (multiple intelligence) ความเป็นเอกลักษณ์ของแต่ละบุคคล มีความแตกต่างในหลายด้าน มีความถนัดหรือปัญญาที่ติดตัวมาแต่กำเนิดต่างกัน รวมทั้งรูปแบบการเรียนรู้ต่างกัน ดังนั้นจึงเป็นความท้าทายในการจัดการเรียนรู้ที่จำเป็นอย่างที่ต้องคำนึงถึงความแตกต่างของแต่ละบุคคล และจัดให้การเรียนรู้ส่วนหนึ่งเป็นการเรียนที่รู้ที่เฉพาะบุคคล (personalized learning)

5. การเรียนรู้ทางสังคม (social learning) เป็นการออกแบบกระบวนการทางสังคมเพื่อให้ผู้เรียน เรียนสนุก เกิดความอยากรู้ และเกิดนิสัยรักการเรียน โดยสิ่งแวดล้อมที่เอื้ออำนวย ผู้สอนที่ดีจะช่วยเพิ่มพลัง และคุณค่าของการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี

จะเห็นได้ว่า การเรียนรู้ไม่ว่าจะอยู่ในยุคสมัยใดย่อมเป็นเรื่องที่ดี และมีความสำคัญต่อการพัฒนาบ้านเมืองซึ่งมีผลต่อเนื่องไปยังครอบครัว สังคม ประเทศต่อไป ซึ่งหลักการเรียนรู้ทั้ง 5 ประการเป็นหลักการที่เป็นหัวใจสำคัญและเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้อย่างแท้จริง หากผู้สอนมีความมุ่งมั่นตั้งใจ มีความเข้าใจ จะสามารถจัดการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนได้ตามหลักการ โดยเชื่อมั่นได้เป็นอย่างยิ่งว่าจะสามารถสร้างผู้เรียนให้เป็นพลเมืองของสังคมและเป็นพลโลกที่มีคุณภาพแห่งศตวรรษ 21 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา : www.bsru.ac.th

Responses (1)