trouLES TROUBLES DYS
Qu’est ce que sont les dys ?
Selon la Fédération Française des Dys (FFD), les troubles Dys regroupent les troubles cognitifs spécifiques et les troubles des apprentissages d’origine neuro-biologique sans déficience intellectuelle globale. Ces troubles apparaissent au cours du développement de l’enfant, avant ou lors des premiers apprentissages et persistent à l’âge adulte.
Ils ont des répercussions sur la vie scolaire, professionnelle et sociale, et peuvent provoquer un déséquilibre psycho-affectif. Certains de ces troubles affectent les apprentissages précoces : langage, geste, compréhension…
D’autres affectent plus spécifiquement les apprentissages scolaires comme le langage écrit, le calcul, dans ce cas, ils sont le plus souvent appelés troubles spécifiques des apprentissages.
Aujourd’hui en France, 5 millions de français sont concernés par ces troubles Dys. Avec près de 2 enfants par classes concernés, ces troubles ne sont pas rares et sont de plus en plus pris en considération afin d’être pris en charge dès le plus jeune âge.
Comment les enfants sont-ils accompagnés ?
Bien que de nombreux moyens sont mis en place aujourd’hui pour accompagner les enfants concernés par les Dys (pédagogie adaptée, accompagnement par un tuteur, etc.), 750 enfants sur 175 000 sont toujours en attente d’un auxiliaire. Le temps d’attente est environ de 3 mois en moyenne :perte de confiance
Quels sont les différents Dys ?
On retrouve aujourd’hui 6 catégories de Dys connus et reconnus par les professionnels de la santé :
- la dyscalculie s’applique au calcul
- la dyschronie, à la notion du temps
- la dysgraphie, à l’écriture et au dessin
- la dyslexie, à la lecture
- la dysorthographie, à l’apprentissage de l’orthographe
- la dysphasie, au langage
- la dyspraxie, aux gestes.
Pourquoi est-il important d’entourer un enfant concerné par les Dys ?
Quel que soit le trouble, il n’existe pas de technique de rééducation “miracle” : ces troubles sont durables mais ils ne sont pas vitaux et leur rapide diagnostic permet d’améliorer les fonctions déficientes. Le diagnostic de l’enfant se fait au près d’un professionnel de la santé (médecin, orthophoniste, neuropsychologue, etc.) à partir d’un test pluridisciplinaire qui permet :
- de cerner l’ampleur et la nature des troubles Dys de l’enfant
- d’évaluer le besoin d’accompagnement de l’enfant
- d’avoir accès à des aides pour encadrer l’enfant
Comment accompagner un enfant diagnostiqué Dys ?
Aujourd’hui, les Dys sont de plus en plus connus par les professionnels, les pouvoirs publics, les associations, etc. Cela permet une prise en charge plus rapide et adaptée qui offre à l’enfant la possibilité de développer son potentiel scolaire.
Très fréquemment, la mise en place d’aménagements scolaires permet à l’enfant d’acquérir des compétences non concernées par le trouble d’apprentissage mais il existe plusieurs manières d’accompagner un enfant Dys par le biais de moyens humains mais aussi par le biais d’aides techniques :
Moyens humains :
Pour travailler sur ses différents troubles, il est préférable que l’enfant soit suivi et accompagné par un professionnel de la santé (orthophonique, neuropsychologue, etc) qui connait les enjeux des Dys et qui pourra lui proposer des méthodes d’apprentissages adaptées à son rythme et à ses compétences. Pour certains troubles, les frais sont pris en charge par la sécurité sociale, sinon il est possible de bénéficier d’allocation d’Education de l’Enfant Handicapé (AEEH) ou de la PCH.
L’accompagnement par un professionnel compétent permettra à l’enfant de découvrir ses limites, de travailler dessus et surtout de développer ses compétences, au même titre qu’un enfant sans trouble, avec ses propres méthodes et sa propre approche.
Chaque enfant est différent et à sa particularité. En fonction du degré du trouble de l’enfant, les aides humaines peuvent être varier sur la durée, sur le contenu et sur la fréquence des échanges.
Moyens techniques :
De nombreux outils technologiques sont développés et mis en place pour accompagner les enfants atteints de Dys. Il existe 3 types de logiciels les plus connus :
- Logiciel d’aide à la lecture : Aide à la saisie de texte, dictée vocale, prédiction de mots, correcteurs (orthographe, grammaire, typologie) aide à la saisie de formules, de figure (symboles mathématiques, géométrie, cartes de géographie).
- Logiciel d’aide à l’écriture : Synthèses vocales, modification de la présentation d’un texte à l’écran, numérisation d’un document, et reconnaissance de caractères.
- Logiciel pluridisciplinaire est plus complet et permet de traiter la dictée vocale, la lecture, la correction de textes, la prédiction de mots, la vérification orthographique et les fonctions d’étude.
Ce dernier type de logiciel inclus des outils d’aide qui permet aux enfants de les utiliser dans certaines disciplines. Ainsi un élève dyspraxique pourra utiliser un logiciel de géométrie qui lui évitera l’usage acrobatique du compas !
Comment et pourquoi compléter cet accompagnement par l’aide au devoir ?
Un accompagnement scolaire ne remplacera pas le suivi d’un orthophoniste mais le complétera.
Avec son orthophoniste, l’enfant va apprendre à découvrir ses troubles, à les appréhender et à composer avec. Accompagner l’enfant dans ses devoirs va lui permettre de travailler en autonomie tout en étant surveiller et accompagner lorsqu’il rencontre une difficulté. Cela lui permettra de mettre en oeuvre ses apprentissages avec l’orthophoniste dans son quotidien scolaire. Avec un professeur, l’enfant apprendra aussi à s’organiser en fonction de ses troubles, à anticiper différemment et gagnera donc en autonomie et en confiance.
Comment Ma Petite Écurie accompagne votre enfant ?

Depuis plusieurs mois, Ma Petite Écurie travaille intensément sur les différents troubles Dys afin de proposer l’accompagnement le plus personnalisé pour nos poulains atteints de troubles Dys. Nous souhaitons accompagner les familles mais aussi nos professeurs dans cette pédagogie nécessaire pour l’évolution et la réussite des poulains.
Après un premier échange avec vous sur le profil de votre enfant et après avoir pris connaissance de la spécificité pédagogique lors de la première séance avec Charles Verron (le fondateur); notre équipe est chargée de recruter le professeur le plus adapté à ses besoins. Ce professeur, étudiant en Grande École, est sélectionné et formé par nos soins afin d’accompagner des élèves dys.
