交大傳播所互動媒體實驗的系列工作坊又來囉！
不過，每次看到工作坊新穎又創意的名字，總是會讓人充滿期待又有點害怕受傷害？所以我說，樂高認真玩（Lego Serious Play）到底是什麼呢？
首先，從工作坊海報右側橫向的字來破題好了
Imagination-Seeing what is not.
回憶碩班生活點滴，發現這將近兩年的時光裡，自己也參加了大大小小、長長短短的工作坊。對工作坊的認識略有一二，工作坊是個高開放度、高參與度的盛會。有關工作坊的設計，我自己歸納成：工具設計、流程設計、脈絡設計。
流程設計：基本需要破冰、擴大發散、凝聚收斂。
工具設計：能協助參與者溝通、達成共識的工具。
脈絡設計：參與者間角色設定、互動機制等。
回到本文重點，如果讓「樂高」加入工作坊會有什麼特別的呢？本次工作坊的講師孫保忠（樂高認真玩國際認證引導師），在工作坊裡，他一再強調的是今天讓「樂高」代替你說話，成為溝通的符號與文字。雖然我想透過書寫文章來闡述今日工作坊的體驗，但體驗不能言傳，只能意會。
一、樂高洩漏我的小秘密
孫：請大家用樂高介紹自己（請排除人口變項資料）。
因為組裝時間只有三分鐘且問題難度不低，我只好一邊抓著樂高、一邊亂拼湊出自己喜歡的結構「對稱、均衡」。同時，我發現樂高的好處是零件之多，物件不是一體成型，反而零零碎碎、各自獨立，而我擁有賦予任何零件的「新意義」。用兩個「黃色柵欄」代表個人內心對外在事物的「門」，用「限速30」則代表個人喜歡用「慢熱」的方式認識新朋友，不喜歡操之過急，用「軟質的綠色圓圈」代表自己「柔軟圓滑」的一面。
運用樂高自我介紹，讓大家跳出了過往自我介紹的「模板」：姓名、科系、星座、家鄉、興趣等（可能100人有200人都是這個模板）。甚至發現大家用樂高來溝通時，自我揭露的程度極高，平時只有點頭之交的同學，頓時覺得能透過他的樂高故事，更加了解他人的價值觀與內在的小女孩（小男孩）。
二、取之不盡的相反：有限更大
「自我介紹樂高」建造和分享後，孫老師要我們將作品向右傳給下一個同學，相對地獲得了上一個同學的「自我介紹樂高」。
孫：現在新題目來了，如果你是造物者，請用「別人的樂高」做一個「新生物」，並介紹他的特性、居住地等。
1.製作過程：樂高的實質選擇性已經固定了，唯一可以變動的是我們對樂高賦予更高一層的意涵，發揮造物主的想像力與決策力，讓新生物透過樂高產生自己的生命力。
2.分享過程：用相同的樂高元件，說出不一樣的想法，讓「有限」變得有趣。
小結上述兩點的樂高所產生的力量
＃打散重練＃連貫組織＃強迫聯想
實作部分到一個段落，換個畫風，講講理論模型
三、「樂高認真玩」很有趣，但請小心服用
這一套源自於歐洲的方法論，隱約地偷渡了歐洲人的生活風格與價值觀，以及定義「團隊」、「決策」、「參與」三者的基本命題。這可能多少對於華人社會的我們會產生一點文化衝擊或適應不良，在公司會議上，運用樂高來開會真的能夠促進溝通嗎？不可得知，但是樂高能確定的是提升參與者的「參與度」，集思廣益。
但，樂高不是解決團隊溝通問題的萬靈丹，無法解決既存的人際關係、政治職位等組織議題。
歸納自己對樂高認真玩的過程摘要，有三：
一、製作樂高：凝聚、物體化自己的想法與概念
二、分享樂高：說出樂高本身帶有的意義（避免講腦袋瓜中抽象的話語）
三、聆聽他人：借耳朵、眼睛給別人的樂高（關注他人的思考脈絡）
用溫馨大合照，來結束這一回合吧！
同場加映：出自 Yin的好文- 樂高認真玩：讓溝通不一樣
